（通讯员 姜岚）为了进一步推动洛川学校的课堂教学改革和实践，2020年1月15日，“核心素养背景下教与学设计创新”JT项目示范学校交流研讨会暨2020年洛川学校第三届教育年会举办。国家教育咨询委员会委员张民生，项目学习专家潘裕翼、薄全峰、周虹、刘惠琴、张麦克、闵行区教育学院教研员廖衡出席本次会议。静安区、闵行区、浦东新区和嘉定区的兄弟校长和教师代表也应邀参会。
会议主题是“师生动起来，成果亮起来，课堂活起来”，从教师设计、学生收获和学校总结三个层面展示洛川学校在校内推进项目学习的探索与实践。洛川中学党支部书记方倩为活动致辞。第一篇章“教师篇”由洛川中学副校长邵炯主持。
专访：“老兵新传”
倪赛娥谈到从十年前设计的项目活动《海龟的回报》让学生认识到“人生选择为什么很重要？”到如今《国际美食节》“如何让不同的文化融入我们的生活？”倪赛娥设计的基本问题既贴切课堂的内容，又引发学生的深层思维，帮助学生从哲理高度去理解和领悟，树立正确的人生观和价值观。
周锦在设计《收藏“不一样的人生”》的项目活动时，让学生在项目学习中扮演着朗读者、作者、评论家的角色，并指导学生通过搜索、发帖、EMAIL等网络技术，从书刊中寻找感人故事、朗诵表演、写作和点评故事，出一本以《收藏“不一样的人生”》为名的小册子，增强自己的语言感染力。
张华结合盲道坡度设计，并就其内涵进一步拓展，将数学问题上升为人文关怀，最后再回归到生活，为学校设计无障碍通道，从生活到数学再到生活，在这样的项目学习中提升学生综合解决问题的能力和人文情怀。
交流：以终为始
王琼结合四年级第一学期第五单元几何小实践中《角的概念》《角的大小》（用量角器量角）等相关知识，同学们在观看交通安全视频后发现司机叔叔看不见我们。于是，王琼通过驱动问题放手让学生去思考和寻求创新的解决方案，也可以通过评价工具的运用来引导和规范学生。
朱琦用一道PISA试题中的《被腐蚀的雅典卫城雕像》照片引入，用浸泡在稀盐酸和蒸馏水中的大理石对照实验，将实验现象与雕像情景联系起来，解释雕像面目全非的原因，了解酸雨的危害。她帮助学生主动建构，提供细致有力的支架，用有效的任务驱动，促进学生在“做——想——讲”的过程中，提高表达和解释的能力。
瞿亮以《孔乙己》为例开展了鲁迅作品人物专访，发挥角色扮演在理解经典作品中的作用，依托角色评价调动学生研读作品的持续兴趣，贯穿角色冲突的反复演练，形成项目推进的主要线索。
在专家点评环节，项目学习专家潘裕翼表示，洛川学校的三位教师从项目学习的概述、框架问题和设计亮点作了精彩介绍。他强调，基于学科的核心素养促成学生质的转化，这样才能让学生真正成为课堂的主人。
第二篇章“学生篇”由信息技术处主任沈莉主持。
来自学生的灵感
姜岚在开展项目学习《家乡物美人更美》的过程中，经过与学生的深入沟通后，对预设的方案及时进行调整，从小组寻访上海郊县物产活动到寻找属于自己家乡丰富物产的活动，确保了项目活动的顺利实施，让学生在活动中成为真正探究的主人。
陈洁蓉在布置项目学习《童心童语说童话》的开放性作业之后，学生呈现的多种表现形式，让她感慨：任何时候，都不要轻视和低估孩子们的学习欲望和表现能力，项目学习这种方式能够促进学生实实在在地阅读，实实在在地思考，实实在在地写作，用更开阔的视野了解世界。
激发学生的潜能
陈奕安带领学生展示了项目学习《个性化台历》的学生成果：创设情境，帮助学生在新年前通过跳绳测试，并进行小组活动。通过制作台历，让学生真正体会到自己所学的数学知识是可以实际运用于自己的生活和学习中，更加能合理规划自己的时间。
沈蓓通过项目学习《脸谱设计》，让学生学习了脸谱基本绘画手法后，对中国传统文化进行自主学习和拓展，一方面进行了爱国主义教育，提升了对传统文化与艺术的喜爱与欣赏能力，另一方面也提高了学生在合作、研究、学习等方面的能力。学生代表展示了项目研究成果。
项目学习专家薄全锋在点评中强调，项目学习的内容应来自学科教学内容，学生学习以问题引导进入深度学习，以项目成果驱动进行快乐学习，学生除了能享受项目学习的成果外，更重要的是享受项目学习的过程。
第三篇章：学校篇
校长刘爱武介绍了洛川学校项目学习近十年的准备历程、学校管理的方法和今后的设想。她重点总结了近两年学校分别开展年级跨学科案例学习和学科开展项目学习的具体举措，尤其本学年中全体教师一共提交96份设计初稿，在专家的指导下，学校已将其中的22份汇编成册作为其他教师相互借鉴学习的样板，下个学期，学校将在课堂实践中做重点推进，让项目学习落到实处。
葛祎婷的项目学习《我眼中的秋天》，根据三年级学生的年龄特点，设计了“树叶贴画”和“树叶观察卡”的主题活动，在孩子们有趣而丰富的作品中，让每个孩子看到自己和别人的研究成果，项目学习的过程和收获见证了孩子们成长的点点滴滴。
马晓珉的学习项目《吟咏洛川十景》让九年级学生独立阅读，涵咏品味，把握诗歌意蕴的基础上，学习朗诵技巧，读出感情，读出韵律；并拍摄学校的美景，并且尝试以“吟咏洛川十景”为主题进行创作诗歌的活动，这些作品将是九年级学生留给母校最珍贵的礼物，也是自己在洛川学习的最珍贵的回忆。
第四篇章：专家微报告
国家教育咨询委员会委员张民生高度认可了洛川学校，矢志不渝、不忘初心、推进项目学习改革的精神。同时他指出，近年来国家陆续出台了很多重要的教育文件，尤其是在中高考改革方面，把问题解决作为驱动任务，从培养学生素养、思维、创新等领域，以项目学习为载体，把现实的事件搬到课堂中，让学生在各项课题中，通过体验、活动来提升能力。要让项目学习本土化，开展跨学科学习，给予学生创造的空间，改变学习生态圈。张民生希望，在新的时代背景下，有更多的学校能找到进一步的发展目标，学校和教师要改变现在的教学，就必须让学生从体验中提高能力，为今后的学习奠定良好的基础。
