（通讯员 李东妹 刁小萍）从2月17日的延长版的寒假作业辅导，到3月2日的开始的线上教学，廊下中学教研组内全体教师逐步适应线上教学。从技术上，已经逐步完成教学内容和技术的整合。结合实际学情，如何统整市、区级资源，如何让线上教学从摸索走向有效，从有效蜕变到高效。3月6日，数学教研组在党支部书记王洁玲和教研组长苏兴志的带领下，进行了一次主题为《灵活、高效》的线上教研活动。
数字教材组成员吴红梅线上开了一节《分式方程的复习课》，组内老师线上观课，之后又进行说课和点评。各备课组长还利用QQ视频电话分享了一下各年级组好的做法，便于组内老师学习和借鉴。
听课 点评
组内老师观课后，吴红梅首先分享了她的设计思路。一是设置助教，及时掌握学情。课前由助教在网课群里收集整理好作业中的疑问，教师就能快速了解学生的学情，比较精准地定位到教学重点。二是练习讲评有着针对性。对有疑问的学生针对性的进行连麦交流。三是课中的互动交流多方位。通过连麦问答的方式及时掌握学生疑问的症结。对于个性的问题教师直接解答，而共性的问题，会让“小老师”们来给大家解答，利用这样的师生互动、生生互动，尽力关注每一位学生，抓牢学困生的同时也不放松培优。四是作业讲评之后，必须进行跟进练习的环节，设计一个例题一个精练。有同伴互助，学生有“徒儿级”和“师傅级”，让“徒儿级”的学生互动答题，当他遇到困难时“师傅级”们就会主动连麦帮忙。同时，要求所有的同学在群聊中上传答题结果，让他们都参与进来。
每堂网课结束之后，统计每个学生的互动次数，让学生在作业中提交课堂笔记，对课堂效果、学生参与情况进行评估，发现问题及时与学生进行私聊沟通。每一次网课都不断地反思，充分地准备，既要关注学生的学习，也要关心学生的心情，在这个特殊时期坚守阵地，上好每一堂网课！
王洁玲在点评中表示，吴红梅与学生的“一对一”对话式互动交流，有内容、有目标、有情怀。在教学设计上，她选题紧扣中考，兼顾学情，师生评析题目做到“精选、精练、精讲、精彩”。吴红梅不仅关注师生互动，而且在推进生生互动，红梅在学生中设立“助教”，收集平时学生学习作业中的一些难题、错题，使老师讲评互动富有针对性、实效性。
交流 内化
老师们结合自己网上教学，分享了自己的体会：
六年级备课组阮军妹：空中课堂是一种新生事物，大家在摸索前行，我们一定要带领学生参加线上学习，先备好课，重点难点，然后与线上老师进行比较，提高自己；空中课堂有小结的，但不一定适合我校的孩子，在师生互动时，希望针对自己的学生做更加确切的归纳总结，包括哪些注意点，哪些要掌握的，尽量提高我们互动的这一点点时间；通过空中课堂的教学，要指导好学生自觉、自主的学习，鼓励自主预习和复习；数学作业量要控制，作业要及时批改反馈，对于作业中出现的有些问题可以再互动中及时解决。
七年级备课组季海霞：七年级备课组在网课过程中重点关注三个环节：课前、课上、课后。课前，为了充分备课，我们年级教学进度上比空中课堂晚一个课时，老师先观看市、区两级视频，精心备课。选择合适的视频（市级视频为主），设计好需要互动、抢答的环节，课上加强互动。在通过qq分享屏幕和学生一起观看的过程中，老师借助暂停键对知识点进行解释、举例；学生通过连麦进行抢答、师生互动；师生通过分享屏幕进行板书和作业展示。课后分层作业，针对指导。我们备课组进行了分层作业，便于不同层次的同学消化吸收，对于部分学有余力的同学，关注高阶思维培养，并建了“数一数二数学部”扣扣小群，每周一次拓展+答疑。
八年级备课组束学云：反思提炼。在网络教学结束后，我和陈老师根据交流教学情况，反馈教学效果，对网络教学实践中出现的新问题进行探讨，认真分析，总结经验，对自己教学提出改进措施。作业的布置与批改。我们的作业主要是课后练习和练习册，这两块作业我们会利用互动环节讲解并要求学生在线提交，基本当天的作业当天完成并订正。对于数学基础好些的同学，布置一些拓展题，自己找时间给他们讲解，以求每个学生都有最大收获。
九年级吴红梅：结合学情，整合资源。在网课教学中精选区级微课资源，认真观摩学习市级课程的基础上开发校本教学资源；组内合作，充分备课。利用备课组活动重点研讨第一轮复习重难点、网课教学中遇到的问题；关注反馈，注重互动。通过对学生作业、课堂表现、学习交流的分析，提高网课教学中互动交流的针对性、有效性。
教研组长苏兴志认为，面对网课这样一个新的挑战，数学教学的本质并不会因为教学平台的变化而改变，对课程教学的研究仍然要放首要位置，同时也融入新的教学方式，规范教学语言、灵活师生互动、优化作业反馈、调整教学节奏，让网课的功能最大化。
党支部书记王洁玲肯定了大家的努力与付出，面对新的挑战与压力，大家要始终牢记作为一名人民教师的初心，群策群力，迎难而上，做线上教学的实践者与探索者，以自身实际行动支持国家打赢防疫阻击战！
