（通讯员 徐思涵）目前，因疫情而催生的大规模网络教学，这种全新的学习形式给学生和家长带来了不小的挑战。为了减轻学生网络学习的负担，帮助学生及其家长调节居家学习和生活的节奏，联建小学于3月10日发起 “网络教学周三无作业日”活动倡议，旨在让学生能够利用周三无作业的一天调节学习节奏，进而以最好的状态迎接后续的学习和生活。此次活动将持续至在线网络学习结束。
“无作业”具体是指线上课程结束后，三至五年级所有学科教师不布置任何书面作业；一、二年级继续坚持无书面作业的减负学习。
为了能够让学生在课后无作业的情况下也能巩固好当天学习的新知识，各学科教师提前统筹并内化原周三的互动计划和作业布置，在20分钟的互动环节中适当调整互动教学与讨论，其中包含了原作业部分需要解决的知识点和课后巩固。通过教师的精讲精练，进而提高互动实效，让所有学生能够在课内完成当天预设的课后作业。
同时，学校大力推行“五个一”活动，旨在充实学生周三无作业日的居家生活。
1、“动一动”
学习一段手指操或做一项健身项目，锻炼自己的身体和保持身心健康。
2、“做一做”
主动做一次家务劳动，培养良好的生活作息习惯。
3、“聊一聊”
和父母聊一聊网络学习的感触，进而逐步建立自主学习的信心。
4、“谈一谈”
和同班同学打一个电话互相谈谈网络学习中的感想，交流些网络学习的经验和方法。
5、“理一理”
利用周三无作业时间，整理之前的学习笔记和错题，逐步养成善于学习管理的好习惯。
3月11日，首个“周三无作业日”正式开启。在学校的统筹下、各任课教师精心的准备下，所有年段的学生在互动20分钟内都及时解决了当天对于新课知识的疑惑以及复习巩固了当天学习的内容。当天所有课程结束后，学生真正度过了“无作业”的一天。
他们有的为家人分担家务；有的暂时放下书本、离开屏幕，开始了身体锻炼；有的觉得这一天是个值得纪念的日子，把自己的所思所想写进了日记本里；还有的制作了小报，表达了自己对于“无作业日”的感想。
在“无作业日”的这一天，联建的学子们尽管没有书面的学习任务，但他们都能很好地安排自己的时间，过得特别充实。
家长们也十分认同此次活动，纷纷表示“周三无作业日”的安排能够促使孩子更快乐、更健康地居家学习。
联建的教师们在经历第一个“无作业日”后也都有感而发：
吴洁霁表示：
对我来说，周中有这样一天不用批改“电子作业”，能让眼睛放松一天也是挺好的。但我就在想，除了让他们做做手指操、做做运动，怎么能让“无作业日”对每一个学生来说都变得更有意义？
从寒假开始，二年级学生就开始制作“亲子阅读本”。一个假期下来每个人都已经完成了五六篇，学生们都制作得很认真。如何分享那些特别棒的作品呢？下周开始，我会在每周三挑选出“精品系列”，与同学们分享。除了这个，我还想和同学们分享我们晚上听冯老师讲的故事之后同学们的精彩发言。有好的榜样在那里，其他同学就有模仿对象，从模仿再到自己表达，相信人人都能有所获！
张敏表示：
为了减轻学生的课业负担，学校实行了无作业日，这样可以让学生有一个心理上的休整期，教育减负从来不是一蹴而就的事情，而是一个不断摸索、不断获得鼓励、不断强化力度的过程，只要脚步不停顿，假以时日，就一定会有改变。我想，如何让学生能够利用好“无作业日”这一契机，真正理解无作业日并不是彻底放飞自我，而是学校、老师和家长对自己能力提升的一个新要求，如何利用好这一休整期，如何学会合理安排自己的课外学习时间，这些才是执行无作业日真正目的。对于低年级孩子来说，学会安排自己的时间是一件比较困难的事情，更需要老师和家长的通力合作，让“无作业日”发挥出最大的作用。
沈珎宇表示：
周三无作业日并不仅仅是个减负策略。一周七天中，在两个基本均等的时长之间的休憩给了大家更多的思考时间。在课堂教学和话题讨论设计层面上，我们有更多的时间与空间去思考自己教学理念和策略，并不断调整自己的课堂，以契合网络教学特点提高课堂效率，尽量为学生的健康成长和个性发展留出空间。对教师来说，无作业日既是契机也是挑战，对孩子们学习节奏的引导也非常关键。
无作业日是一种基于减负的教学理念，学校从学生和家长减负的角度考虑，利用周三没有作业这种形式来实施，这并不意味着在这一天任意放纵学生，而是给予学生一个更多元的学习和生活的空间，鼓励学生学会做时间的主人。
