（通讯员 林舒迪 王美霞）12月3日，上海市课程领导力（第三轮）“五育并举”课程设计组主题研讨活动在奉贤中学举行。奉贤中学针对“核心素养下德育综合实践课程构建”以及“学科项目化学习实践探索”进行了项目中期汇报。上海市教育委员会教研室综合教研员金京泽、原上海浦东教育发展研究院院长顾志跃、华师大教育系教授唐汉卫、“五育并举”组成员学校控江中学、松江二中、延安中学、新中高级中学的校长及教师代表前来参加，活动由奉贤中学副校长金继波主持。
奉贤中学校长林春辉在致辞中指出，奉贤中学从2010年至今，已经连续开展三轮项目研究，受益良多。奉贤中学将继续聚焦项目化学习，重构教学体系，整合校内外资源，建设项目化学习的环境和平台，完善相关机制，探索满足学生个性化发展的新途径。
学生发展中心主任凤蓓汇报了“奉文育贤”综合实践活动课程。她介绍了课程设计基础以及序列化主题教育课程安排，重点介绍了学校的特色实践课程，包括生涯规划课程、思想引领课程、劳动课程、领导力课程、美育通识课程的开展情况。凤蓓指出，学校的顶层设计、优秀社会资源的引进等，是开展学习和实施综合实践课程的保障和路径。
团委书记胡雯峰作“责任·担当·使命”课程微报告。她指出，学生参与红色之路培植责任意识，通过调研、开展项目研究，在校园生活中续写责任担当，参与公共活动，彰显青年使命。综合实践课程提升了学生服务社会的能力和使命。
高二年级部书记费雯作“以美育人、美善相协”报告。她介绍了学校美育通识课程，通过开展百人诵唱、国学经典剧场活动，学生在编剧、表演、舞蹈活动中，从欣赏者变为鉴赏者，成为创造者和传承者。
课程发展中心主任蔡悦作项目化学习行动研究报告。他以理论基础为切入点，介绍了项目起源和基本情况。在项目化学习的推进过程中，学校多措并举，明确整体架构、完善项目化课程建设、开展教学研究，成效显著。
科艺创新教研组组长翁燕燕作“高中劳动技术项目化学习之探索实践”汇报。她简要介绍了学习成果，还分享了开设项目化学习的初衷，回顾了项目化学习开展的内容，总结了课程特色，提出了后续思考。
语文组教师梁湘作“与诗意同行渗透人文情怀”项目化学习交流。她分享了在疫情期间开展的主题征文活动的项目化学习，师生通过朗诵、鉴赏、创作、交流、修改、分享诗词，转变了学和教的方式，营造了人文氛围，关注人文精神渗透。
五育并举”组成员校控江中学校长姜明彦肯定了奉贤中学开展的项目。他认为，项目围绕学生发展的素养，主线明确，关注教学改革前沿的难点问题，探索立德树人的实践路径，挑战性大。他建议将德育综合课程从主题课程开发转化到专题的课程开发，并鼓励各学科对照课程标准的内容，形成项目化链。
松江二中副校长余方喜肯定了奉贤中学的高位的顶层设计、明确的范例引领、时空的保障、丰富的资源、和全学科的参与面，并期待同奉贤中学一道，作跨学科的项目化学习，共同研讨。
新中高级中学副校长苏晓云表示收获颇丰，感叹奉贤中学能直击教育改革的核心问题，认为当前的研究内容非常务实，可借鉴性强。
延安中学教师发展中心主任朱怡佳认为奉贤中学德育综合实践课程设计全面，评价体系明确，有梯度地培养学生的德育，覆盖全体学生，并关注到了学生的特色发展。
金京泽认为“五育并举”的课程设计，具有时代特点。“项目化学习”从理论到学科案例、经验提炼，提供了可复制的经验，具有较高价值。
唐汉卫在点评环节强调了综合实践课程的重要性和必要性，他充分肯定了奉贤中学的理性自觉。他希望奉贤中学可以达到高度的理论自觉，更进一步梳理目标、方案等，使得德育综合实践课程形成品牌，成为学校亮丽的文化名片。
顾志跃高度肯定了奉贤中学的扎实作风和突破性的举措，他认为奉贤中学提供了以发展人格和品格为导向的综合实践活动的新样式，他期待今后会出现崭新的课程形态，更多跨学科、学科融合的综合性课程。
课程领导力项目是上海基础教育界具有里程碑式意义的教育教学改革项目。奉贤中学将乘着改革的东风，进一步创新发展，充分激发学生的潜能，促进学校的品牌内涵发展。
