洛川学校开展2021年第四届教育年会

袁孙 2021-01-28 11:00

（通讯员姜岚）2021年1月20日，洛川学校举行了“迎接新挑战，探索新教学、新评价”2021年洛川学校第四届教育年会。项目学习专家潘裕翼、薄全锋、周虹、刘惠琴、张麦克，普陀区教育学院教研室张杰主任、普陀区基教科张然出席了本次会议。

工作总结：全员参与追求质量

学校副校长邵炯回顾了学校四年来紧紧围绕项目学习活动，通过暑期教师培训、校本化教师培训等多种渠道，立足教研组共同体、年级组跨学科项目、教师个人项目化设计，层层推进，形成高质量实践成果，促进学生深度学习，推进教育教学工作，全体教师也在课堂教学的改革中融入项目学习的理念，深入探索学科应用，促进学科思维的提升和学科素养的培育。

2021年项目学习设计活动经过学校评选小组、专家评审等环节，评选出了“最佳创意设计奖”、“最具潜质设计奖”、“最佳成果奖”和“实践成果奖”。校长刘爱武、副校长陈红卫和JT项目专家刘惠琴为获得项目学习活动“最佳创意设计奖”的教师颁奖。党支部书记方倩、副校长李珠清和JT项目专家张麦克为获得项目学习活动“最佳成果奖”的教师颁奖。

项目学习成果展示

高宇现场采访了运用身边的教育资源开展项目学习的吴剑和马晓珉。其中，吴剑介绍了她在设计《Better School, Better Life》的项目学习活动时，让学生们在小组中进行角色分配。每个小组中设有总编、摄影摄像师、联络员、形象大使、图文编辑，通过签订《项目学习活动小组责任书》，增强了学生的责任感和主人翁意识，通过评价表层层渗透，夯实项目学习的环节，最终每个小组都完成了一份具有各自特色的宣传海报和一个宣传视频。

马晓珉介绍了她设计《吟咏洛川十景》的项目学习活动，结合了六年级第一学期第一单元课文《花之歌》的相关内容，发挥学生的思维和文采，采用补写和续写的形式，充分地调动了学生参与活动的兴趣，以及展示自己对学校的热爱之情。活动中，学生们对洛川学校的文化、历史等有了更多的了解、好奇和向往。活动后，她通过制作网易视频，并扫描二维码，对项目学习成果进行了生动地展现。

侯晓敏通过三个关键词——“限制”“让步”“陌生”，介绍了在寒假中开展项目学习中：疫情限制下“3”个全新的线上教学学习模式、教师让步后的“2”个出人意料的精彩以及陌生的多学科学习的“1”个尝试，体现了洛川学校的师生在特殊时期抓住新机遇，克服过程中的种种困难，创造了属于师生各自的精彩。

杨洁分享了开展项目学习《隔空共演——战“役”中的你我他》过程中学生出人意料的精彩，组长“神消失”了，组员如何临时自我调整、顺利完成任务；同时，她在过程中虽让步了指挥、监控，但其实是不可能“完全放手”的；最后，她通过精心的指导，引导学生顺利完成任务。

专家点评环节，周虹指出，洛川学校的项目学习活动让人十分惊喜，几位教师的介绍中涵盖了项目学习的很多关键词，比如责任感、使命感、选择权、发言权，特别是整个学校的项目活动都有基本问题和单元问题进行引导。她强调，项目学习要做到教学和技术的融合和创新，发挥学生的主体作用。

张敏和陈奕安一起分享了如何在小学低年级开展项目学习，给大家带来了耳目一新的感觉。张敏介绍了项目学习《一叶知秋》，以“拼多多、趣多多、乐多多”为主线，展现了低年级项目学习可以从“多”入手，给予学生更多的展示机会与舞台。多方面协作、多种形式展示、培养学生的多元智力，从“多”着手，立足“兴趣”“体验”“分享”，设计低年级孩子也能做的研究，使学生体验成功、建立自信、收获快乐。

孔悠嘉就中考新政确定了地理和生命科学的跨学科项目学习课题，其项目主题为“外来物种入侵”，该主题亦是近几年社会热点问题，同时也是符合了地理和生命科学融合的一大主题。学生从提出与“外来物种入侵”相关的问题出发，进行了信息搜集、调查研究、分析总结、思考辨析和宣传推广的任务，充分体验跨学科的学习经历。最后，学生能够以外来物种地理分布图、调查结果分类表、数字故事、应对外来入侵物种的建议书等作为可视化项目成果。

潘裕翼在点评中表示，如今的跨学科项目考核了学生提取信息的能力，培养了学生发现问题、解决问题的能力，同时也鼓励学生用多种方式表达自己的结论且能做充分的解释。教师不要怕学生“五花八门”的质疑和思维，应当成为一位“魔术师”，给学生创造并给予足够的空间来展示自我。

校长报告：教育变革躬身入局

会上，学校校长刘爱武作了《教育变革躬身入局》主题报告，阐释了2020年、2021年，近两年面对课改新挑战时自己的认识与看法，希望教师们拥有更多的勇气，对新教学、新评价做出一些探索与改革。刘爱武还用生动的举例，鼓励教师们学习艺术家的创意，转变学生学习方式。在新的一年，学校也将开始对推进项目学习的新思考，即项目化学习系列课程的设计与实施，用项目化学习的元素推进教与学的改革。