自课改试点开展以来，学校高度重视体育兴趣化课改工作，根据体育课程改革要求，落实“四课、两操、两活动”。全校采用“3+1”“1+1”的模式落实体育活动课；采用“5×2”模式开设体育社团活动，并成立课程改革实验领导小组，负责全校课改实验工作的领导、规划、协调和推进。
开展多样项目 落实课改要求
学校严格落实课改要求，科学合理安排体育课程，贯彻落实体育与健康教学的内容；自主培训在校体育教师，要求教师轮流参加国家级、市级和区级各类培训活动；引进有资质的专业教练，外聘教练每学期参加至少两次体育教研，领会学校体育教学精神和落实体育兴趣化试点要求。
学校在每个年级开设两个符合该年级学生年龄特点的体育社团活动，如跳绳、啦啦操、足球、手球、击剑、桥牌、棒垒球、跳绳、定向越野、国际象棋等十个体育运动社团，为喜爱体育活动的学生提供丰富、可选择的社团活动。同时，学校的特色项目手球已形成了一套相对成熟的手球教学课程，拥有一批手球带队教练，并成立了一支梯队完整、水平出色的校手球运动队。
目前，学校共有体育教师7名,其中硕士学历1人，本科学历5人，引进专业退役运动员1人。学校师资队伍层次较好，基本能够满足开展小学体育兴趣化的需求。校区现有160米田径场1块，篮球场2个，标准的手球场地2块，师生开展体育活动因地制宜、因校制宜，充分利用学校场地安排学生体育锻炼活动。
凸显传统特色 激发兴趣特色
学校探索课程整体设计，根据学生生理、心理特征，开展手球游戏的初步创编与融合，积极探索实施策略，及时总结相关经验；尝试科研课题项目研究，指向教学行为变革。课题和学校体育兴趣化试点工作的开展、学校体育教师团队的专业发展有效整合，力求体育教师依托项目的推进，在过程中改变教学理念和教学行为；通过多样化体育运动项目进课堂激发学生的运动兴趣，凭借不同项目活动和多样化的教学手段培养起学生对体育项目的兴趣，逐步把运动变为生活的一种习惯。
探究游戏化教育 实现持续化发展
接下来，学校将继续探究体育“游戏化”方式，根据学生年龄特点，把需要掌握的体育技能训练，转化成年龄段学生喜欢的游戏，以提高学生参与体育运动的兴趣。为实现体育锻炼的可持续化，扩大体育锻炼的覆盖面，充分利用学校场地和器材，为新一代儿童青少年养成终身锻炼习惯奠定基础。
