（通讯员 张琴妹）项目化学习（Project based learning 简称PBL）是当前全球教育中的一个热点话题，其核心是改变当今以传授知识为主体的教学变为以“核心素养”为主体的教学，更加注重实践，以学生的学习为中心，一言以蔽之：“让每个孩子成为心智自由的学习者”。
春天来了，艺术通识课程与环境相结合，用两节课时间设计一个《自然笔记》小项目，让同学们拿起写生板到校园里观察自然、感悟春天。
同学们在校园里观察到了许多平时不注意的内容，他们纷纷用画笔画了下来并用文字描述。
高一（8）班学生崔事成记录的是一堆枯枝败叶中长出了一棵嫩芽，感悟到“春生于朽”；高二8班韩歆彤描绘了万紫千红的春天，感悟到“迎春盼夏，万紫千红总是春”；高一9班苏祎晨画的是一只学校里的鹅正与萌发嫩芽的灌木互动，感悟到“万物有灵，细嗅春韵”；万沁怡同学的桃花、枝干色彩用同一色但因饱和度不同而呈现不同的变化，感悟“遥寄一丝东风，托来幽香相许”；高一8班张璐扬把学校里的桃花和白鹅巧妙地画于一个画面之中，并用文字描述“春天是万物复苏的季节，我爱你百花争艳，爱你春意盎然”；阮毅敏同学到校园里写生时看到了湖水中有一条死鱼，作业取名《陨落》，他希望保护环境，让鱼在湖中快乐畅游。还有许多同学在自然笔记中感悟到了不同的春天的诗情画意。
基于全国普通高中艺术课程标准，聚焦艺术学科核心素养：艺术感知、艺术审美、艺术创意表达，转变学习方式，艺术通识课也可以如此开心自由、有趣而生动。
