（通讯员 王美霞）6月2日下午，奉贤中学英语教研组开展了《基于主题语境的“以读促写”提升高中学生英语写作能力的实践研究》的课题成果展示活动，活动由区高中英语教研员钟爱群主持，区内高一年级英语教师及英语职初教师参加观摩和评课。
奉贤中学汪晓忆和姜松燕两位教师开设了上外版英语必修第三册第四单元 (Life and Technology) 阅读课Reading: A Life with aRobot Dog 和写作课Writing: Sharing Views on the Robot Dog and the Real Dog，为教师们展示了“双新”背景下基于主题语境的“以读促写”课。
汪晓忆在阅读课上，通过指导学生阅读文本了解主旨大意，获取记叙文的描述性线索推断作者对机器狗的情感变化，感悟其心理历程。学生通过分析作者心态变化背后的原因，形成自己对机器狗这一新兴科技产品的看法。姜松燕在写作课上，帮助学生回顾上一节阅读课中积累的关于机器狗的相关词汇，了解语篇中涉及的“比较和对照”写作方法。学生通过教师指导，完成写作任务，说明机器狗和真狗之间异同。
完成课堂观摩后，听课教师们就两节课展开讨论和点评。教师们一致认为，汪晓忆老师的阅读课成功带领学生深入阅读文本，挖掘文本内容，推断作者的情感变化并分析背后的原因，说明教师通过搭建支架，帮助学生学习如何从阅读中寻找线索并理解作者情感态度变化的过程，同时通过对机器狗特点的分析引发学生对新兴科技产品的辩证思考。姜松燕老师的写作课通过衔接阅读课中对机器狗特点的分析，引导学生展开讨论比较和对比真狗与机器狗之间的异同，并且通过“相同点”的改写任务指导学生关注段落结构、主题中心句、发展句、衔接词等，最后要求学生完成“差异”的写作任务。
教研员钟爱群对两节课做点评，她认为两位老师的读写课为老师们开展新教材的单元设计提供了实践经验。阅读课中，教师通过指导学生寻找线索提炼作者情感变化，并且有效激发学生思维。写作课中，教师为学生搭建脚手架，明确学生任务，体现出单元设计中的学生活动观。
