洛川学校开展“有效教学”系列培训

朱慧 2021-09-19 09:00

(通讯员 毛志浩 许倩 姜岚)“灿都”来袭,学生停课。为了全面提升教师的教学理念,提升教师的专业化水平,打造一流的洛川师资队伍,9月13日、14日,洛川学校开展了为期一天半的“有效教学”教师培训会。

尽全力上好每一节课
——洛川学校开展“有效教学”的教师培训会(一)

       9月13日下午,学校校长陈安以《尽全力上好每一节课》为主题,阐述了上好课是落实课程计划的基本要求,是学生全面发展的关键,是学校提升办学品位实现整体优质发展关键。他以生动的案例指导老师们以“师生关系和谐化、教学目标具体化、教学评价多元化、创新语言口头化和组织教学问题化”为观察视角进行观课指导。最后对老师们提出了“树形象”“练内功”“求风格”等三方面的具体要求。

如何当好校内学科教学“专家”?
——洛川学校开展“有效教学”的教师培训会之教研组长培训(二)

       9月14日上午,陈安为全校教研组长及备课组长进行了一次专场。他从组长的角色和定位、组长的职责与任务、组长的自我提升、组长工作要求等方面和各位组长进行了深入的交流。讲座过程中,陈安要求组长学习并深刻领悟课程核心素养,要求从学生素养的培养出发展开教学研究,不断提高课堂教学有效性,不断提高学校教学质量,不断提高学校办学品位。最后陈校长要求大家多琢磨学科教学的价值,多探索适合本校学生并凸显课程素养培养的最具特色的教学方法和最有效路径。大家体会到作为校内学科“专家”的责任非常重大,以后要引领教师“扎实开展校本研修”,切实提高教室的专业水平,切实提高学校教学质量。

用策略,全面提高教学质量
————洛川学校开展“有效教学”的教师培训会(三)

       9月14日下午,陈安以《用策略,全面提高教学质量》为主题,以创新使用课堂教学策略为重点,结合具体案例给老师们讲解了分层教学法、反复过滤法、零存整取法、互助反查法等十多种教学策略的运用技巧。陈安指出,学生在学习过程中出现各种问题本身就是教育教学工作的一部分,关键是要教师们想办法解决问题,运用策略化解矛盾,可以起到意想不到的效果。运用策略转化矛盾是每位教师的责任,全体教职员工必须统一认识,提升理念,转变观念,研究教法,创新运用策略,努力实现学校教学质量的整体提升。