(通讯员 周贞)为推动“双减”政策落地,切实提高教学质量,优化作业设计,开学伊始上外尚阳语文组就开展了“双减”背景下的作业设计专题研讨活动。
语文教研组长刘晓慧老师解读了作业设计的背景,进一步提出了以单元教学为核心任务,细化每一课时的作业目标和单元目标,重点是对题目的立意背景、呈现形式、解法思想、功能等方面。确定作业的内容、难度和数量,充分考虑学生的个性、兴趣和能力等特点,探索可供选择的差异化作业,不断提升作业实效。
学校语文组以《落实“双减”,持续深化作业研究》的课题进行项目引领,对学校作业现状进行了分析。结合各年级关于项目化学习的课题,阶段性的进行设计经验的总结。
一年级实践性作业设计以趣味性和口头表达为主。学生学习完拼音单元,总结所学的单韵母、复韵母、声母和整体认读音节做成趣味性的绘画小报展示给身边人,既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神。
二年级实践性作业设计结合学生的生活实际,展示学生的学习成果。学生们化身小小导游,通过小视频将自己游览祖国山河时的所见所闻分享给老师和同学们,大家随着小导游们的解说,时而近观名胜古迹,时而远眺崇山峻岭,时而亲临烟波浩渺的名川大河,进一步体会到祖国山河壮丽、幅员辽阔。
三年级实践性作业设计结合课内教学以及“双减”政策下的减负增效学习,激发学生习作的兴趣,结合单元习作教学:编写童话,学生用图文并茂作业形式展现学生的学习成果。
四年级实践性作业设计充分考虑了学生的学习兴趣,结合中华传统节日用多样的作业形式展现学生的学习成果。学生挑选自己最感兴趣的一个节日,搜集资料,了解节日的来源、习俗等,完成手绘小报,还把了解到的节日信息讲给家长同学听。
五年级实践性作业的设计充分考虑学生的学习能力和学习水平,还要满足学生差异性需求。学习完《冀中的地道战》,同学们通过手绘地道图,让身边人了解人们是怎样利用地道和敌人作斗争的,并通过给《牛郎织女》绘制连环画,回忆故事中动人的情节。
作业不止是巩固课堂知识和技能,还可以通过设计实践性作业激发学生的学习兴趣和学习自信,提高学生解决问题和创新实践能力。我们旨在通过项目引领下,给枯燥的作业创设真实的、趣味化的情境,调动学生语文学习的积极性。