（通讯员 韩莹莹）12月6日上午9点，桃浦教育联合体增值性评价课题组成员再聚桃浦中学，召开阶段工作推进例会。普陀区督导室主任杨杰、上海市教科院普教所所长汤林春、王晓华研究员、黄丹凤研究员、刘莉研究员、刘文令研究员出席例会，桃浦中学校长夏青主持本次会议。
会议伊始，普教所王晓华博士向课题组介绍了增值性评价的研究意义及价值，简单评述国内外相关研究成果，指出增值性评价操作实施所需条件，为课题开展提供可资借鉴的整体性技术路线。随后刘文令研究员和刘莉研究员就具体的学生发展的关键表征及增值性评价的原则和依据与课题组分享了他们的研究成果。黄丹凤研究员具体构筑了家庭影响因素的指标体系，与课题组一同探讨家庭场域下增值性评价的切入点与突破口。
课题组成员各自分享了各校特色实践指导下的增值性评价指标预设及实施过程中的可能性问题。
桃浦中学寓法制特色于增值性评价之中，做适合教育；新杨中学以德育和行为规范作为评价抓手，结合实际多方面促进学生能力提升；文达学校提出“魔豆家族”评价法则综合提升学生素养；上外尚阳提出学生能否成为评价的主体之一以促进学生反思，评价能否体现不同年龄段的差异以增强其灵活性；金鼎学校结合已有教学经验提出增强学生信心和归属感的评价设计思路；桃浦中心小学以需求为导向，尝试以评价补齐学生发展短板，找寻学生发展的可能性增长点；恒德小学将自我领导力作为增值性评价的关键指标；联建小学以课程为评价的主要载体，契合学校发展需求，将增值性评价作为学校发展的重要支点。
汤林春对课题组的交流给予充分肯定，同时也提出几项建议：一是处理好一般与个性的关系，既要符合学校特色，又可实践推广，在理论框架下找寻评价依据；二是素养评估是难点，如信息素养如何强化，社会情感素养评估等；三是多维选取影响指标等，如班级文化、氛围，学生动机和情感等；四是评估模型的构筑需明确评估增值的对象，是学校增值亦或是学生增值，主体不同，模型不同。最后，汤林春建议课题组明确工作模式，理论和实践相结合，课题组与普教所需要突破需求点，对接融合，形成共识。
听取专家建议，课题组拟定下次例会主题：梳理学校各版块已有评价方案、思路及实施效果，思考增值性评价如何与学校现有评价架构相对接。
杨杰作出总结，认为增值性评价课题将是桃浦联合体实践多年成果的基础上又一个发挥辐射效应的很好的契机，同时建议课题组各成员及时沟通共享成果，向学校领导定期汇报研究进展。以增值性评价为抓手，与学校长远发展相对接。对标国家要求，理清需求，有所侧重地探索实施。
桃浦教育联合体增值性评价课题组思维碰撞，相互借鉴，收获颇丰，为课题顺利有序开展开好局，起好端。相信在各位专家的指导下和联合体各成员校的共同努力下，增值性评价课题一定会有更大进展，更新突破。
