（通讯员 丁旭菁）随着教育改革的不断深入，“科研兴校”已逐渐融入我们的教育教学生活之中。2022年1月4日，金沙江路小学教师别婷婷、杨帆领衔的2021年普陀区区级一般课题《基于项目化学习的非正式校本教研案例研究》开题论证活动在金沙江路小学四楼会议室举行。
普陀区教育学院科研员陈音，上海市班主任带头人、黄浦区卢湾二中心小学中学高级教师郑颖，杨浦区政立路第二小学教导、中学高级教师陈丽丽，以及金沙江路小学课题组成员、郑颖班主任工作室全体学员参加了活动。本次活动由课题第二负责人杨帆老师主持，金沙江路小学副校长、科研主任朱雷老师致欢迎词。
活动开始，上海市班主任带头人郑颖工作室成员、课题第一负责人、金沙江路小学教师别婷婷以“觉察是改变的开始”为主题作开题报告。她用讲故事的方式，从项目研究的诞生、研究内容的确认、项目研究的运作、项目研究的展望四个方面细数了课题的来龙去脉。目前，金沙江路小学“有氧小分队”正在尝试通过项目化学习、非正式校本教研的形式开展活动，旨在通过案例分享、书籍研读和实践练习，积累足够多的情绪案例，探讨并体验解决情绪问题方法的多种可能性，形成基本的情绪交流策略。
金沙江路小学青年教师、“有氧小分队”成员杨帆、滕文越、马珮珮、顾艳婷分别从师生情绪案例、书籍研读、实践操作练习三个方面进行了案例分享。
“神秘的小勾勾”“犯嘀咕的小C”“处理干扰学习的情绪”“吸引孩子合作的七个技巧”“一席话工具”等，一个个生动鲜活的教育案例不仅引发了在座一线教师的共鸣，还让大家感受到了这群青年教师的上进与活力！
课题组专家郑颖率先发言，她肯定了这项研究的新颖性、个性化和实在性，建议结合“十四五规划”加强课题背景、目的方面的梳理，在以小见大的同时，力争在一定范围内起到以点带面的辐射引领作用。
课题专家陈丽丽则表示，青年教师主动参与的科研精神难能可贵，在促进学生核心素养——“自主发展-健康生活-自我管理”——养成方面颇具特色，前景可期。同时，建议走以展示带动感受、以感受带动行为的道路，从实、深、远三个方面深入挖掘这个课题的无限可能性。
专家们的肯定与建议，不仅给了该课题组成员前行的力量，还给课题指出了方向。随后，普陀区教育学院科研员陈音老师从积极心理学的角度，充分肯定新年第一次的科研活动非常具有仪式感！同时提出，作为一般课题应立足于学校的校情、学生的学情及教师的师情，思考更多的可能性途径，这样才能将研究做实、做透、做精致。
金沙江路小学校长、书记李海军做了总结性发言。他希望以金小的“有氧小分队”能够在教师队伍中发挥示范引领作用，将科研与日常教育教学工作相结合、与学校的持续发展相结合，如此才不负时代、不负重托！
科研既是教师专业持续发展的动力，又是促进教师专业化发展的有效途径，可以帮助教师更新教育观念、改变教育手段、优化教育策略。
