（通讯员 江民）2022年1月17日，真如文英中心小学2021学年第一学期教研组长思享慧在会议室如期召开。本次研讨的主题为“激活素养 致未来”！
“素养”是在教育与实践中获得的，是学生通过学科学习内化的带有学科特性的品质。不同的学科具有不同的特质，我们的教学只有着眼于学生学科素养的培养，才能实现学生的全面发展，才能让学生能够适应未来社会。作为教育人，作为一线的教师，我们才能回应“教育应培养什么样的人”这一问题。
思享慧上，老师们分学科，畅谈对“激活素养 致未来”的理解与想法。
语文学科组的组长们把学习的目光锁定在了小语界五大泰斗——李吉林老师的情境教学，窦桂梅老师的主题教学，于永正老师的五重教学，王崧舟老师的诗意语文，孙双金老师的情智课堂。名师的课堂风格各不相同，却亦有共通之处。他们自身拥有很高的学科素养，同时，又时时处处把学生学科素养的培养真真切切落实于每一堂课中。通过学习，透过大师的课堂看学科素养的指导与培养，谈带给我们的启发与思考。
数学学科组的组长们基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《小学数学学科教学基本要求》，从“数与运算”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”三个模块入手，畅谈了如何将学科核心素养有意识地落实于日常教学之中。组长们纷纷表示，只有通过不断地课堂实践，积累案例经验，通过对案例的研究，才能找到培养小学生数学学科核心素养的途径和方法，发展适应终身的和社会需要的必备品格和关键能力。
英语学科组的组长们基于《教学基本要求》，整合英语课程内容，关注学习目标，通过优化教学设计，从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个维度，各自找准一个切入点，畅谈了自己在实施课堂教学中，如何将学科核心素养的理念与课堂教学的行为之间建立起联系。
综合组教师们则在认真学习了《课程标准》后，明确了学科教育就是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。并以本学期的视导课为契机，畅谈了如何关注自身的教学行为，探讨在课堂中有效落实英语学科核心素养的途径与方法。
会上，副校长汪瑶指出，要积极学习，努力塑造高品质的课堂文化。着力让教学的内容“价值化”；着力让教师的教学“人文化”；着力让学生的学习“诗性化”。以高品质的课堂为基，激活素养导向，通过课堂教学为学生健康成长照亮“希望之光”，把学习还给学生。
学校校长匡华伟进一步提出了本次思享慧的重要意义。他鼓励教师们通过研讨统一思想，统一认识，从而付诸行动。老师们应该聚焦当前的教育要求，实现三个跨越：认知到行为的跨越；个人到团队的跨越；素养到文化的跨越。
本次思享慧，大家“激活了思维”——“激活了智慧”，为下学期各位组长带领自己的学科组、备课组“激活素养”开了个好头，更为我们携手“致未来”，带着孩子们“致未来”，也为真如文英中心小学十四五规划的开启之年，迈出了教学研讨的第一步！
