（通讯员 张莉 王美霞）3月18日下午，奉贤中学举行了2022年立项市课题《指向学生潜能发展的高中“五育融合”的课程建设研究》（编号C2022372）开题论证线上会议，由奉贤中学林春辉校长主持，华东师范大学基础教育改革与发展研究所学生发展指导研究中心主任鞠玉翠教授、华东师大基础教育改革与发展研究所学校德育研究中心主任唐汉卫教授、上海市教委教研室综合研究部主任金京泽及上海市教育学会副会长苏忱担任论证专家，奉贤区教育学院发展研究中心主任胡引妹、科研员张美云博士及奉贤中学课题组主要成员参加了会议。
课题负责人林春辉介绍了奉贤中学以课题研究为引领在课程、教学、文化、管理等方面取得的成绩，然后分别从本课题选题缘由、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究框架、研究计划、预期成果等方面简要介绍了本课题的基本内容。
四位专家分别谈了对课题的看法，对课题研究的价值、可行性进行了肯定，也提出了一些建议。
苏忱肯定了奉贤中学通过课题引领学校发展，认为课题研究价值好、方案设计思考细致，呈现出了具体的可操作性的方法。建议研究项目围绕“潜能发展、五育融合、课程建设”三个核心概念展开，并梳理三者关系，，为课程建设及实施提供理论依据；同时，在梳理原有经验的基础上寻找新的突破口，针对学生的潜能发展开展分层次、分类别的课程建设，围绕不同学生群体做精确的课程顶层设计，要关注群体也要关注个体，发扬优势课程，补短板开足开好五育课程，让老师们都参与进来，从而产生群体价值。
金京泽认为，奉贤中学有很好的研究基础，要聚焦潜能，围绕五育融合开展课程建设。对潜能发展要有一个共识的界定，学校目前最聚焦的潜能有哪些、本次研究关注学生的哪些具体的潜能，理清五育融合和潜能发展的关系；同时，分析思考五育融合的关联、意义、问题、利弊；研究什么阶段需要五育并举、什么阶段需要五育融合、融合的基础有哪些、融合的横向和纵向有哪些，不是所有的东西都适合融合。
鞠玉翠认为，课题站位很高，研究基础很好。建议通过调查理清楚短板和课程问题，五育融合既是一种目标也是一种路径，要融合校内校外资源，建设开放性和选择性的课程，以适合个体差异很大的学生潜能的发展，对教学活动和教育活动要系统化、关联化，挖掘教育教学活动中潜在的五育价值，体现五育融合的理念；对作业、试题也可以融入五育，进行渗透；从多个角度进行五育融合的课程建设研究，边研究边改进，可以通过学生的数据、感受来说明，呈现研究的梯度，提升研究的领先性、创新性。
唐汉卫认为，潜能教育指向的是个性发展，五育融合是全面发展，两者结合是本课题的一个创新点，在学校层面谈五育融合就是要抓课程，不仅要开足开齐五育融合课程，还要发展学生潜能。建议提供多样的可选择的五育融合的课程，为学生潜能的发展提供平台和机会，实现学生潜能发展。课程不是完全分裂的，而是相互交织的。课程建设要发挥一线老师作用，多听师生在做的过程中的建议。可以通过一些免费的测试软件不定期对学生和家长进行测试，进行动态评估，提供研究依据，通过测评了解师生的感受，充分发挥师生作用。
林春辉回应了专家的建议和指导，并落实开题后续的研究工作，各成员充分领会、内化专家建议，继续进行文献研究，启动前期调查，细化研究路径。
