（通讯员 张利）情绪认知、情绪表达、情绪管理是一个人基本的情绪能力，良好的情绪表达和情绪管理对一个人的身心健康发展有着积极的促进作用。为落实教育发展要求、满足学生成长需要，联建小学结合绘本教育研究，将绘本创作与阅读融入学生心理健康教育中，探究其对学生情绪管理的影响及作用。2022年1月，联建小学《绘本创作与阅读在小学生情绪管理中的应用研究》课题成功立项为上海市教育科学研究项目。
3月15日，课题组成员与市区专家相聚云端，隆重召开了线上开题论证会。会议邀请了上海市教育评估院基教评估所所长郭朝红、上海市教育科学研究院教授、上海学生心理健康教育发展中心副主任沈之菲、上海学生心理健康教育发展中心助理研究员王婷婷，出席会议的还有普陀区教育局副局长陆杰、普陀区教育学院科研室主任马骏、普陀区教育学院科研室科研员陈音。论证会由联建小学副校长黄震坚主持，课题组全体成员参会。
联建小学作为上海市中小学生心理健康教育示范校，始终将学生的心理健康教育放在学校工作的重中之重。自2012年起，聚焦“情绪管理”“绘本阅读”等主题开展了多领域的课题研究，在多个层面取得了突破性的成果。学校在发展过程中形成了绘本阅读办学特色，现将绘本阅读与创作应用在小学生情绪管理方面不仅是一次创新，也是学校特色发展的融合。如何借助绘本，提升学生的情绪管理能力？基于这一问题，学校成立了课题组并开展相关研究。联建小学校长冯雪代表课题组做开题报告，她从问题的提出、研究意义、核心概念、研究目标、研究内容、研究过程、人员分工等几个方面作了详细的阐述。
开题报告结束后，各位与会专家就报告内容进行课题论证指导。
沈之菲教授首先祝贺学校立项这一课题，她认为学校心理健康教育的发展历程和现在的课题研究相互映照，学校前期研究成果，为心理示范校进一步的发展打下坚实的基础。她建议绘本创作内容要与学生生活情境相联系，研究过程中还要注意积累学生个案和家校共育案例。
王婷婷博士从课题整体的研究视角方面给出了具体建议，她指出要从全体、团体、个体等多个纬度和层面来设计相关研究路径及策略，使研究内容更聚焦实效。在调查研究方面，她提醒课题组要注意问卷及访谈两种调查方式的适切性，使数据更具信服力，还要加强对教师、家长的调查，借广泛调查发现真实问题。
郭朝红所长首先表达了她对本课题的整体印象：基础扎实、目标明确、思路清晰、方法恰当、内容丰富。同时，她也为课题的深入推进提出了自己的建议，她认为情绪表达的准确性一定要与学生所处的环境相结合，学校在后续研究中要充分关注学生情绪的环境，并在绘本创作中有所体现。最后，她还介绍了自己多年来对基础教育课题研究的独到看法，那就是要坚持“小题大做”的研究原则，将小问题做透彻、做扎实，最终一定会取得预期的成果。
陈音认为，这是一项具有挑战性的课题，研究过程中既要关注创作，又要把握好绘本与非绘本之间的关系。她建议在研究中要落实、促进中小学“五项管理”的相关要求，并以本课题研究作为载体，着力解决学校发展中的一些问题，完善学校立德树人的教育方法，促进学生全面发展。同时，在疫情下学校也可以有意识地引导学生阅读关于疫情的中外作品，以启发学生创作的思路、方法、表达的情感等。
马骏也对课题研究的意义予以肯定，他从“颇有挑战、聚力合作、强化操作、放大价值”这四个方面给出课题实施中的具体建议，给了课题组更加明确的行动方向。他表示研究内容要进一步细化，根据小学生的年龄特点，不同年龄阶段的成长过程中的普遍特点或者普遍问题开展研究，还要通过不断追问、放大研究价值，使情绪管理作为学生、教师、家长共同学习的课题。
普陀区教育局副局长陆杰讲话，他强调了研究机制建设的重要性，有了机制的建立，才会有成果的呈现。同时他期望课题组在研究过程中要始终坚持三个视角：儿童视角——要有实用价值；教师视角——要培养教师的科研能力；推广视角——要有推广价值，使成果辐射至更多的学校、学生。
冯雪向与会专家提供的宝贵建议表达了真心的感谢，这些建议为我们课题研究的具体实施指明了方向、厘清了思路、丰富了路径、提供了保障。会后，课题组成员就专家们的意见与建议进行了讨论和学习，结合当下疫情的严峻形势和学生居家学习的状态，我们也将对研究实施的具体方案进行调整和完善，扎扎实实推进研究，确保研究有措施、有过程、有成果。
