（通讯员 许金标）一场突如其来的疫情，打乱了我们的生活，特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，也是一个契机。自线上教学开展以来，肖兰导师推开了骨干教师的网课之门，和大家一起在线上教研中不断探索求进，学习新技能，尝试新方法。
为总结线上教学期间好的做法，形成可复制、可推广的线上教学经验，提升教师线上教学水平。4月7日，围绕“基于小学语文核心素养的表现性作业设计”这个主题，导师项目组按照原定的计划如期举行了第四轮研讨。伙伴们相约腾讯会议室，开启了表现性作业设计的探寻之旅，参加本次活动的除了肖兰项目组成员外，还邀请了钱圩小学的语文教师共同参与。
本次活动由肖兰导师的《表现性作业设计理念》微型讲座拉开了序幕。她从“表现性作业设计”五个原则和“基于小学语文核心素养的表现性作业设计”的五条路径，通过一些案例讲述了新课程实施后，特别是多媒体走进课堂教学，优质教学资源得到普遍应用，教学资源空前丰富，我们如何从作业的形式、内容和完成方法等方面做出变革，使作业成为课堂教学的延伸，让作业成为学生完成知识积累和能力的自我构建、自我发展过程。
智慧分享时刻，骨干教师们各抒己见，交流着聆听华东师范大学王意如教授的“整本书阅读”主题讲座后的感言。有的结合本校“金质阅读”专项工作谈了课外阅读的推进方法；有的谈了自己尝试整本书阅读的困惑；有的结合综合实践活动谈了自己课外阅读作业设计的感受等等，在智慧火花的碰撞下，大家对阅读重要性的认知达成共识，未来将不断研究课外阅读的指导方法和课外阅读作业的设计，让孩子们爱上读书，学会表达自己的读后感受。在教学相长中，不断提升教师和学生的阅读素养，有效推进“金质阅读”项目的实践。
答疑解疑环节，老师们根据自己的教学实际遇到的困惑提出了疑问，大家互相结合自己的经验，共同商议破解之策。二个多小时的研讨，大家意犹未竟，本次研讨活动搭建了骨干教师之间相互学习、交流的平台，给予大家一个充分思考和探讨的机会，大家纷纷表示将携手并肩，集思广益，继续用情、用智慧延展作业时空，精心设计高质量作业，全面提升学生素养。
