真光小学:“语”你相约“云”上,文中感悟端倪

朱慧 2022-04-19 11:00

        (通讯员 黄佳音)“莫道浮云遮望眼,严冬过尽绽春雷。”3月刚过半,一场突然袭来的疫情打乱了正常教学的脚步,让我们再次离开了课堂,离开了校园。2年前的情景再现,但离校不离教,停课不停研,真光小学语文教研组19位老师戮力同心,2.0版“云教学”正式上线啦!

GET新技能

        今年的“云教学”由原来的“晓黑板”录播直接改为“钉钉平台”直播,对于从未做过“主播”的教师们而言是一项极大的挑战。尤其是45岁以上的老教师,要从头学起这项新技能可谓难上加难。这时候,组内年轻教师大展拳脚的机会到啦,徒弟手把手地教,师傅认认真真地学,甚至还做了操作笔记。通过一次次地尝试,从互帮互助到独立尝试,老师们也从最初的陌生、慌乱到最终基本熟练操作,终于大功告成啦!

停课不停研

        今年的“云教学”采用“空中课堂”+“钉钉直播”的方式,但在原有的基础上如何体现2.0版呢?根据区教研室要求,结合真光小学实际情况,经过和各备课组长的研讨,确定了以下几点:

一、增加师生互动

        一、二年级根据学生转换困难的问题,教研组全程采用了钉钉直播的方式,将“空中课堂”的视频切片播放,实时连线提问和互动,了解学生听课情况,并及时调整教学内容。

        一年级的写字教学,学生的写字姿势和执笔的姿势是写好字的关键,通过视频连线的方式,教师及时指导、纠正,以一带全,并通过家长的协助让所有同学都能在写字时养成良好的习惯。

        二年级备课组则为了调动学生的线上学习的积极性,老师们在批改作业时采取树榜样、巧评价等手段,灵活地使用语音、涂鸦、等第、评语等功能,每日还将班级高质量作业评选为“优秀作业”进行展示,激励全班同学一起比学赶超、共同进步。对于一些学习有困难的学生,老师们也会在他们作业取得进步时附上鼓励性的语音或文字评语。瞧!还有可爱的颜文字和表情包呢!

二、时时“云上教研

        备课是教学的重要环节之一,三年级语文备课组,组内老师年龄差异大,2位年轻老师还是第一次经历“云教学”,但是组内四位老师同心协力,利用微信、钉钉等时时沟通,努力做到 “三知”——知教材、知学生、知教学。在进行习作指导《我做了一个小实验室》时,结合教学重点,依据学情,开展“云教研”,三改教案,添加实验视频、细化范文品析,使指导更具有时效性、指向性。

三、“迷你”深度备课

        虽然不能相聚交流,但可以利用无限的“云间”进行深度备课磨合。复习课阶段,四年级备课组的金鑫老师通过钉钉直播课堂,进行了第四单元阶段复习课的试教,其他三位老师认真听课并进行了课后研讨:金老师说课交流自己的设计思路,其他三位老师分别针对第四单元的语文要素——体会作家是如何表达对动物的感情,从作者运用“拟人、比喻等修辞方法”、“明贬实褒”、“先总后分的课文结构”交流了对这节课的看法,夯实了“云教学”的质量。

四、关注个性差异

        随着线上教学的展开,有部分孩子因为种种原因,不能跟上大家的脚步。而对于即将毕业的五年级来说,这种现象更是不能忽视。组内三位老师从后进孩子的思想教育入手,联系家长,询问情况;课堂上,则把更多的关注点投到他们身上,激发他们学习的积极性;还借用微信、电话等一对一地进行针对性地辅导。

蓓蕾“云”绽放

        虽然疫情的寒冬还未消散,但春天的脚步已然来临,在春“语”的滋润下,孩子们如蓓蕾般悄然绽放。一月有余的“云教学”,孩子们不仅适应了居家学习的氛围,还以另一种“云相聚”的方式展示自己的语文学习成果呢!

        一年级的语文教师结合这个特殊的学习时期,有意识地开展了丰富多彩的亲子读书活动。通过小报展示、讲故事给小朋友听、跟家长合作表演一个故事等各种形式,让父母和孩子共同度过这段特殊时光,让居家更有味道。

        二至五年级则结合单元要素和教学目标,设计主题综合实践类作业,发展学生的核心素养。二年级的《中国美食》和《彩色的梦》的创意作业,孩子们通过设计小报了解了中国美食,又通过仿写诗歌激发了想象力和创新思维。

        三年级设计了主题为“我最喜欢的中华传统节日”实践活动。学生不仅通过绘一份小报(电子或手绘),搜集相关资料进一步了解中国传统节日的由来、习俗,更尝试着做一些和节日相关的手工作品后以视频方式作动态介绍,深入理解了节日背后丰富的内涵, 体验传统文化的魅力,增强了学生的民族自豪感。

        四年级在学习诗歌单元课文后,开展了“轻叩诗歌的大门”诗歌会,让孩子们在自己收集或者自己创作的诗歌中选择一首:摘抄一首诗歌,配上插图或朗诵一首诗歌或加上动作、表情表演一首诗歌的形式来呈现,帮助孩子们轻轻叩开了诗歌的大门,感悟到诗歌的魅力。

        五年级则结合第二单元四大名著的学习,通过我喜爱的人物介绍、读后感、小报等形式,由课内延伸到了课外,又通过“云交流”的方式,深入感受中国传统文化,提升文学素养。

        特殊时期,我们相约“云端”齐心聚力,改变的是教学方式,不变的是老师们对语文教学的这颗初心,但愿春日安好,往后尽是繁花烂漫!