（通讯员 韩莹莹）4月22日，我校高中英语教研组举行了新教材线上教学的交流展示活动。本次活动由周利芳老师与陈婕老师分别执教上外版新教材的阅读课和视听课，英语特级教师应晓球老师、普陀区高中英语教研员沈伟刚老师、沈怡老师及兄弟学校英语教研组长、区内英语教师等共同观摩了线上授课，并于课后就如何使用信息技术手段提升线上英语阅读课和视听课的教学效果，增强师生互动的有效性，从师生的同“屏”共振走向真正的同“频”共振开展研讨，英语特级教师应晓球做专家点评。
立足课堂，探索线上教学的有效途径
自“双新”全面开展以来，新教材的运用对教师的个人素养、专业能力提出了更高要求，线上教学又有很多的困难和局限性，每一位教师都有着切身的体会。然而，教师们即便在疫情期间仍然没有停止过对于英语课堂教学有效性的探索和思考。
由陈婕执教的必修三第二单元Listening & Viewing的视听课，听力部分是一篇关于画家梵高的微讲座，在引导学生在获取梵高个性特点，个人生活及作品信息的同时，引入并总结听力过程中符号、缩写及重组词的技巧.视频部分是Bob Dylan的音乐视频 Blowin’in the Wind，获取作者信息及歌曲主题后，由押韵的词汇表达切入，进一步理解歌词含义，并引导学生思考喜欢的歌词及其带来的感悟。在课程最后，引导学生思考两位不同领域艺术家的相似之处，以及时代与环境对艺术的作用，使他们对艺术及一些朴素但心怀热爱的艺术家产生敬意。
课后反思：本节课的课程内容安排的较为紧凑，因此在与学生的互动上有所不足，更多的停留在了一对一的沟通，可以通过一些小组讨论增加同伴之间的交流及产出，在线上尽力做好通过屏幕达到“同频共振”。在总结完听力技巧后，也需要多留给学生一些时间进行练习巩固，并做好必要的示范。此外，在最后提出有深度的问题之前需要多搭建一个台阶，保证思考过程的递进，给学生一定的准备。
周利芳执教了必修三第二单元Reading A的阅读第一课时，通过抓住文章标题“People’s Artist”, 设计丰富的教学活动，引导学生了解齐白石的艺术成就和深远的艺术影响；学生通过表达对齐白石的印象，深刻体会齐白石的艺术作品传递出的价值与内涵。
课后反思：本堂课教学主线清晰，教学过程完整，并注重因材施教，为学生最后的语言输出搭建了适当的脚手架，使得学生有话可说；但需要进一步探索丰富的教学形式以适应线上教学的需要，从而使更多的学生融入课堂，提高学生的积极性。
云端聚智，推动线上研修的扎实推进
本次活动得到了来自校领导、教研室、区内同仁们的大力支持，近百位老师相聚云端，共同观摩了本次线上授课。在研讨交流阶段，应晓球老师、沈伟刚老师、沈怡老师，以及长征中学教研组长夏睿莹老师、上音附中高一备课组长冯黎华老师，曹杨二中“普陀杯”一等奖获得者邹娟老师等，以及我校夏青校长、蒋春生副校长和英语组的老师们一起聚智共研，从单元教学设计、教材处理、学法指导、过程改善、技术使用、互动改进、学习资料提供等方面给出了专业性的评价，提出了指导性的建议。
夏睿莹点评了陈婕的视听课，从导入到学习再到产出过渡自然，环节流畅，注重学生听力技能的培养，如圈画关键字，快速记笔记，关注诗歌作品押韵等文学知识等，帮助学生形成听力的预判，更有目的性地获取听力内容，学生在老师的引导下，能有所产出，表达自己的观点，获得了语言的学习和思维的提升！
冯黎华点评了周利芳的阅读课，其亮点在于随时关注学生的语言产出，并作出积极的评价。如：语音纠偏 vase、用鼓励性的话语，提高学生参与度；利用图片讲解齐白石的绘画艺术风格；在知识迁移的课堂活动中，利用思维导图帮助学生梳理课文重点内容，进行语言产出；本班学生也积极参与课堂活动，积极交流，善于表达。可见周老师平时上课也十分注重培养学生的语言表达能力。
邹娟在点评中提到，一是课堂亮点突出，教师语言功底扎实，精神面貌妥妥在线。二是学生的产出充分体现了老师平时的铺垫引导，彰显了桃浦中学对英语教学的重视。同时，邹娟也提出：学生的产出可否成为老师下一步教学的支架，提问的问题指向如何更为明确，问题链之间的联系如何更为衔接紧密。
教研员沈怡谈到，两位老师在同一单元语境下，基于学情，认真备课，充分挖掘语篇内涵运用思维导图、设计教学活动。课堂上，两位老师紧扣本单元“介绍一位艺术家及其作品的社会影响力”这一教学目标，注重聚焦语言和阅读与听力技巧提升方面的设计，达到了预期的教学效果；同时，沈怡对在线上教学如何“因地制宜”和“同屏共振”等问题，提出了建设性意见，她建议教师要更多关注学生的即时生成，例如，教师可以尝试使用腾讯会议中投票、互动批注等应用，提升学生参与度；也可以尝试让部分学生打开摄像头，通过分组讨论的功能，引导学生进行小组讨论，实现“同屏共振”。
教研员沈伟刚充分肯定了这几年我校英语组的进步，在学校领导的关心下，在专家手把手的帮助下老师们的专业能力取得了很大提升，无论是课堂教学，教案撰写，还是论文撰写，全面开花。沈老师也希望，教研组建设和教师专业发展未来能够更好，争取更多的机会，桃浦中学也越办越好。疫情无情，教育有爱，一起期待解封复课，共同加油！
特级教师应晓球高度评价本次的线上教学课，同时也为在场的老师带来了更多的指导和启示，为大家留下思考的空间。
一是如何在单元主题下进行整体教学活动设计？教师要在认真研读教材的基础上深入了解教材各个部分之间的关联，无论是阅读课还是听说课都要放到单元的框架中去设计教学活动，使学生能够将所学知识融会贯通并给以充分的实践运用。
二是如何促进学生的批判性思维？教师要提升学生的思维能力，首先自己对教材内容要有足够的研读、深入的理解和充分的思考，考虑教学目标的达成，研究学生与教材文本之间的距离、问题提出的方式、程度、以及学生的接受度，锤炼学生的思维，使课堂变得更生动有趣，
三是如何在网课中与学生进行有效的互动？教师在网课期间，需要利用多媒体的优势来引导学生的参与和投入，给学生足够的展示自己思考的机会，并及时给予反馈和鼓励，更好地激发学生、吸引学生、抓住学生，提高网上教学的效果。
学校校长夏青对所有与会专家和同仁表示感谢。她指出，疫情以来，师生们都面对了一些困难和压力，这些困难和压力也可以转化为动力，让人不断前行，启迪教学，点亮课堂。线上教学互动不仅是对于学生学业知识的指导，更要传递给学生互相关心、互相帮助的力量，把立德树人的价值导向落到实处。
“双新”背景下，线上教学期间的英语课堂需要更加贴近学生，贴合特殊时期的需要，充分挖掘线上教学的优势，发挥信息技术的积极作用，从同“屏”共振走向同“频”共振，促使屏幕前的每一个学生学有所成，学有所得。
