（通讯员 周纪）在线教学期间，金卫中学综合理科的各备课组迅速转战“云端阵地”，全力保障线上教育教学高质量运行。虽然师生无法“相聚”在教室，但是老师们“云”上课堂精彩不打烊，“云”上互动频繁不松懈，线上耕耘守初心，云端作业有创新，在这个别样的时节用奋斗书写着卫中的战役故事。
物理组
物理组教师们定期开展线上云备课活动，针对线上学习的特点，布置形式多样的作业，如问卷星做基础题、拍视频讲解有思维含量的题目等，老师们批改辅导作业也是各显神通，图片标注，发送语音视频，一对一连线互动等。
每日一练的选择、唯一填空在问卷星上进行，错题精确到人，有益于课堂讲评，更具有实效性，有益于错题整理归类。
批改主观题时，保存典型的错例照片，在课堂上设置“大家来找茬”环节，增加师生互动和生生互动，来提高讲评作业的有效性。
通过录制视频对学生进行个性化辅导，便于学生反复观摩，提高课后辅导效率。通过钉钉的自带附件，老师上传当天作业中的难题解析视频。
布置学生说题的视频作业，提高学生学科思维能力，检验学生的课堂效率。
探索在线课堂教学评价，提高学生积极性，例如：标注、语音、斗表情包、鼓励性评价、在班级圈里颁发学习小能手奖状等。
化学组
化学组教师每周开展线上备课活动，分工协作，群策群力，丰富作业形式，精心设计每周一练。针对化学选择题比较多，采取问卷星，学生完成后可以看到错题解析；通过学生制作每个章节的思维导图，熟悉基础知识；布置学生完成视频说题，提高难题解题思路，做到举一反三。课后，教师通过语音、视频对学生进行个性化辅导，增强学好化学的信心。
科学组
科学组教师们因地制宜，布置创新家庭实验，如玩转鸡蛋，拐水实验等，学会观察与记录，通过亲身实验培养学生科学探究的能力，激发学生学习科学的兴趣，让学生体验身体处处有科学。同时利用宅家特点，动手实践，变废为宝，培养节约资源，保护环境的意识，通过展示与介绍，激发创新能力，感悟创意无极限，需做有心人。
生命科学组
生命科学组教师结合学科特色，在作业的设计布置中，注重学生能力培养，优化课时作业，不增加学生过重作业负担，让学生有信心、有能力完成作业，达到巩固知识的目的。在作业批改中，给学生的作业赋予等第，以此激发学生上课认真听讲。九年级的中考科目跨学科案例分析课，老师们精心备课，积极寻找素材，设计真实的情景，联系生活实际，使跨学科知识体系融合在实际问题情景中，激发学生的学习兴趣。
信息科技组
特如其来的疫情给信息科技课带来了挑战，“信息科技”网课要求学生身边有一台可操作的电脑和相应的软件，如只有智能手机或平板电脑，那上课效果可想而知，校领导和本年级教师急学生所急，想尽办法为学生配备了设备。
信息科技学科组老师认真研讨如何根据网课的特点上好每一节信息科技课，努力使学生网课的有效性最大化。
上课时，通过“钉钉”平台以教师演示和师生互动相结合，尽可能拉近师生间的距离，及时释疑解疑，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
在作业布置、批改与讲评方面。精心设计作业，题目难易程度有坡度，面向全体学生；及时批改作业，发现个别学生的严重问题时及时与他沟通；上课时根据作业情况抓重点讲评，努力提高作业的有效性。
线上教学既是挑战更是机遇，综合理科教研组的老师们将会继续努力前行，寻找一条有学科特色的云端教学之路。
