（通讯员 黄佳音）2022年9月21日，普陀区小学科研朱雷高级指导教师团队活动在基地校真光小学顺利开展，本次活动以“科研赋能，创建教研新生态”为主题开展“创意教研的设计与组织交流研讨”，活动由真光小学科研室主任黄佳音、金沙江路小学副校长朱雷共同主持，参与研讨活动的还有原区科研室科研员潘久武老师、真光小学副校长周洁琦、区第六轮小学科研朱雷高级指导教师团队学员、真光小学旭光研习社青年教师。
金沙江路小学别婷婷分享了“我们一起摸着石头过河——记金小‘有氧小分队’创意教研团队的诞生和运作”。别婷婷老师特别强调“有氧小分队”作为一个非正式的教研团队，是学校正式教研组织的补充和延伸。它诞生于青年教师的现实需求——课堂教学中师生情绪交流存在的问题，通过团队研修来丰富教师在课堂上的情绪交流策略，从而增加对教育生活的掌控感。通过近两年的实践探索，形成了情绪案例分享、书籍研读、实践操作、体验式活动四位一体的运作模式。
新普陀小学西校的宋宁老师分享的是体育学科的创意教研案例，内容关于小学足球校本课程学业评价方法设计的主题式新型教研设计，这也是他去年立项的区级课题《线上线下相结合的跨校教研方式助力小学体育发展的实践研究》中的一份早期案例。宋老师指出“线上线下相结合式教研”中跨校形式是具备一定的优越性的，接下来还将在原有相关的研修内容上查缺补漏，不断进取，适当增加面对面的交流研讨，进一步优化“线上、线下合作研修”。
指导教师朱雷以“破解小学科教研困局’线上线下跨校教研融合’”为题进行专题讲座，提到为实现有成效的线上线下融合的跨校教研，要做到长程化设计、线上线下深度融合以及更加关注个性化需求。如此一来，线上线下融合的跨校教研才能为小学科教研克服人员、时空、资源的桎梏，实现化茧为蝶的“突围”提供了可能，代表着教研从有效走向创新的发展方向，同时也通过教师的专业提升、教学研究的效益提升，对教师课程领导力的提高产生积极作用。
在听完案例分享与专题讲座后，真光小学英语学科教研组长罗倩结合自己的工作经验也分享了自己开展教研组活动的经验：一是要确立明晰有效的教研主题，即每次的主题确立一定是有效的、能推进落实的；二是要组织多种多样的教研形式，如说课式教研、互动式教研、专题式教研、反思式教研、会诊式教研，帮助组内教师将理论与实践相结合，提升专业素养。
潘久武对本次活动给予了高度评价。他指出教研工作是一项务实、创新且具有挑战性的工作，在具体工作中需要教研组长积极的去探索教研的方法和途径，投入大量得精力去学习、去思考、去规划、去组织开展教研活动,为教师教学中的疑难杂症开方，为学校教学研修开辟新的途径,注入新鲜血液。
小学科线上线下融合的混合式教研最大优势是实现跨校教研。线上线下融合的跨校教研不仅突破了教研人员的“限额”，同时，各校原有的研究成果以及正在研究的内容，可以通过线上线下融合的混合式跨校教研得到共享、共生和提升。今天活动有关“创意教研”的研讨也给真光小学科教研的方式创新带来新的思路和路径，为教研组后续的工作指明了方向。
