（通讯员 黄佳音）10月20日上午，2022年度区级一般课题《构建校本特色的“求真课堂”实践创新研究》开题论证会，以腾讯会议方式在真光小学顺利召开。与会人员有上海市教科院普教所杨四耕教授，原区科研室潘久武，区科研室陈音，金沙江路小学副校长、小学科研高级指导教师朱雷，小学科研高级指导教师研修团队成员及真光小学课题组核心成员。此次论证会由校科研室主任黄佳音主持。
为了不断推进学校课堂教学改革，学校在“适合教育”的理念下，结合自身校情，以学生发展为本，于2022年6月立项区级一般课题《构建校本特色的“求真课堂”实践创新研究》，以此作为学校课堂教学改革与转型的总课题，黄悦校长代表课题组以“课堂教育高质量发展的突破口‘课堂创新’”为题作本课题开题报告。
黄悦从课题研究的背景、文献综述及理论依据、选题的意义及研究价值、课题核心概念、研究目标与内容、课题的关键问题和拟创新点、研究思路和推进策略、研究的预设成果等方面进行了详细阐述，重点围绕“课堂创新”，就如何围绕新时代育人目标，有效把握教与学的关系，优化校本课程创新，构建具有校本特色的“求真课堂”提出了研究路径与策略。
与会的专家们先后作了精彩点评，对本课题给予高度评价，并就课题的深入开展提出针对性建议。
杨四耕用“立足时代，新背景”“挖掘内涵，新理念”“探索求真，新实践”三个“新”对课题的研究意义给予充分肯定，指出本课题与当下“高质量教育”的教育改革命题十分契合，立足于学校自身，从儿童立场出发，尊重儿童的主体地位和人格特点，顺应儿童个性发展，构建“求真课堂”是促进全人格发展的课堂教学探索，值得肯定。
同时，杨四耕也从有前瞻的理论学习；有理性的理念探索；有系统的模式建构；有深度的实践探索；有循证的系列案例；有成果的过程积累，详细、具体地为课题今后的实践研究指明了方向。
潘久武指出，本课题的研究具有校本性、前瞻性和可操作性，提出了“课堂变革”“育人质量”“发展潜能”的科研意义与“课堂转型”“五真课堂”“优质教学”的研究价值，是高质量完成科研任务的必备“轨道”和预设。
同时，潘久武也指出本课题的研究与实践，涉及的内容较广，内涵较深，建议学校可采用“实践与理论相结合”“平时积累与分类管理相结合”等多样化研究形式，提炼校本特色经验。
朱雷提出本课题的选题新颖，有很高的研究价值。这一龙头课题必将为学校发展提供不竭的动力。报告中充分体现设计思维，从研究过程方法的规划来看，目标、内容、方法、步骤，一脉相承，一体两翼体现教与评的转型。
同时，朱雷也针对研究内容推进提出建议，指出研究的四个方面在推进落实的过程中，可以依据研究的需要设定先后顺序，明确哪些研究内容可以齐头并进，哪些需要基于成果开展实践研究。
陈音指出此次课题是充分基于校情，在学校“分层教学”“任务单教学驱动”“合作学习”三项研究成果的基础上开展的“创新研究”，对于学校来说意义重大。
为此，陈音提出，学校要齐心聚力做好课题，定期开展课题组研讨，结合学校各项管理，形成“科研共同体”。其次，后续课题在实施中可以进一步结合双新（新课程、新课标）、线上线下融合教学等进行探索和实践，使之更具时代性。同时，进一步总结学校特色课程，挖掘教师兴趣与特长，进一步突显“校本特色”与“创新课堂”。
新课题的研究工作刚刚起步，经过此次开题论证会，我们对进一步实施课题的研究内容和实践策略有了新的思路和方向。
在今后的研究中，学校将以“笃行求真、致远耀光”的学校精神为导向，积极开展科学探索，以研促教，以研促学，在实践中探索，在探索中提高。
