（晨报记者 袁征）平日里最常见的水，不仅是人们离不开的基础物质，更是隐藏着丰富的科学研究内容，值得教育工作者仔细发掘，引导青少年学习探究。
在普陀区长风一号公共绿地内，就建有一所供青少年探究水科学的水科普基地。孩子们在这里亲近水、认识水，感受水的神奇，发现水的奥秘，从身边最为普通的物质里，一点点打开科学探究之窗。
一站式体验水的科学
水科普基地的全称是“普陀区青少年教育活动中心长风校区水主题科普阵地”，于2021年底正式投入使用，是普陀区高起点规划、高品质设计、高标准建设的，以开展科学教育为重点的教育民生工程之一。它是由苏州河工业文化遗产长廊上的上海火柴厂原址改建而成，整体布局包括一栋主体建筑以及附属建筑，共计4062平方米。
普陀区青少年教育活动中心主任徐蓓娜介绍说，基地主体建筑有四层不同功能的学习空间组成，其中包括位于地下的感知空间，以及启智门厅、众创空间和师生研习空间，从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域开展水科学实践探究。
地下一层水感知空间极具视听高科技。这里通过多媒体投影和雷达交互技术搭建起交互式体验场景，营造一个与现实生活、社会生活、人类命运相通的虚拟“自然世界”，包含科普展项28个，如脚踩浮冰、积雨云的形成、河流分流等，教具及投影雷达设备共43套，涉及水科学知识点120多个，如水循环的环节、云的分类、水的三态变化等。青少年不易亲身感受到的大自然水多种存在形态，在这里都能一一零距离感受。
走出感知空间，不同年龄的学生们便能在其他楼层区域开展项目化学习。如在启智门厅，通过互动装置和实物模型，搭建典型的“人工世界的水”的真实场景，帮助学生理解人类活动对自然环境、生活条件和社会变迁的影响。研习空间则由科学和人文实验室以及公共区域组成，学生们可以体验自制小船、水净风华、水刀等，还可以通过展示、互动等了解水净化、耐波性、相似相溶等水科学知识点。
开馆以来，基地以“少年π（派）的漂流历险记”为主题，通过组织寻水、滤水、净水等探究活动，引导学生观水之形、听水之声、戏水之趣、求水之问、解水之惑，感受“水”的物质性，“水”与自然物质发生的交互关系和“水”所蕴含的艺术之美。同时，基地还组织了水能载舟亦能覆舟、顺水推舟、荒岛求生、漂流地图设计等七条路线的水主题科普打卡活动，使学生在真实情境中解决环境中的问题。今年暑期，“探秘科学场馆，寻找‘镇馆之宝’”“穿越时空，应聘未来世界水实验研究员”“化身科学家，开启奇妙的‘净水探秘’之旅”等主题活动深受普陀学子的追捧。
科普教育引入专业资源“活水”
水科普基地开馆一周年之际，普陀区青少年教育活动中心举办了一场专家论证会，邀请了来自中国科学院、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海理工大学等机构和高校不同学科领域的专家学者，围绕水主题科普阵地的项目设置与改进，未来功能内容的进一步发掘与拓展等开展建议与讨论，期待通过引入专业资源的“活水”，完善基地的体验效果。
与会专家学者参观了水主题科普阵地的三大场景区域，并和现场的青少年一起共同进行项目体验。在研讨环节上，专家们纷纷为科普阵地的下一步发展建言献策，如建议开发相关课程，实现水科普教育体系化；考虑在一个场景中设置不同年龄段体验区域，实现全学段体验；进一步引入信息化和A I手段，丰富学生体验感受；纳入苏州河流域治理内容，以身边水环境变化的实例教育青少年等。
中国科学院上海光学精密机械研究所研究员向世清告诉记者，现在科创教育有一个误区，就是只教给孩子效果展示，没有教给他们原理。一些科创作品成为各种高科技技术堆积的产物，然而这些技术并不能提升这件作品的实际功效。向世清表示，水科普基地在告诉青少年水各种科学原理的同时，互动装置还可以进一步设计成可供拆卸的形态，让孩子们有更多动手机会，从而更好地激发他们的创造力。
专家们的真知灼见，对拓宽水主题科普阵地“该做什么”“能做什么”“怎么做好”提供了思考方向。论证会当日，普陀区青少年教育活动中心还与新闻晨报教育发展中心发起建立“长风校区（科普基地）专家团”，聘请专家学者作为专家团成员，帮助科普阵地挖掘更多的场景和装置背后的科学知识，进而研发开展面向全社会不同学段青少年的水科学教育活动。
