（通讯员 江民）为了更好地践行“双新”理念，落实“双减”，切实提升学校教育教学质量，提升学生核心素养，推动学校内涵发展，2023年3月17日下午，真如文英中心小学以“5A评价 标准研制 精准评估 赋能成长”为主题开展了基于“5A综合素质评价”的教学工作会议，全体教师共同解锁智慧新经验、共研育人新航向。
对于目标新、评价新，教师应当如何理解、重构、反思教育教学？对于任务新，方法新，教师应当如何促进学生核心素养的形成？真如文英中心小学副校长汪瑶从“5A综合素质评价”项目的出台背景，评价体系的逻辑架构、评价指标的研制与修订、学校实践的研究历程等方面激励教师要知责知重，充分解放思想、激活自身创新动力源，不断将理念思路转化为实践行动，从而步履坚实地把学校“5A综合素质评价”的“美好愿景”变为“现实图景”。
先行先试的教师充分围绕“以评促构”、“以评促教”、“以评促学”、“评价全时空”、“评价保障”五方面和全体同仁分享了实践体会。
5A评价作为普陀区科研规划课题，学校十四五的重要实验项目，两年多的行动研究，文英的教师从理念到行为有了质的变化，逐步从评价导向向素养导向迈进，面向新阶段、新任务，汪瑶从评价的价值取向、评价的指标体系优化、评价的实验班选择等方面做了下阶段的具体部署。
5A评价是通过数字赋能建立德智体美劳全要素评价与学生多维成长画像。会上，来自深瞳优学公司的总监郭煦为文英教师从技术层面展示了文英学子“全要素评价@多维化成长”画像。他从“何为数字化转型？数字化转型学校历经的四个阶段和四个重要目标？核心素养导向下的学生数字画像及报告建构”三个维度和老师们分享了如何通过数字画像赋能，见证学生的素养的实践和思考，让老师们在理念上逐步更新和提升。
学校校长匡华伟作了总结和憧憬：“5A综合素质评价”的探索实践充分回应了双减政策下学生素养导向评价的重要性，基于“全过程评价”“全要素评价”等方面系统推进了文英教育教学评价的探索。通过信息化探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，努力用评价撬动学生成长的新动能，从而引导文英学子坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质，促进学生全面而有个性地发展，使人人都有出彩机会。
2022年我们走出了“5A综合素质评价之标准化研制”的第一步，今年我们携手同行，走实“5A综合素质评价之精准性评价”的第二步，相信，在“5A综合素质评价之增值性评价”的畅想下，每一位文英学子将真切地体验不一样的成功，一样的成长！
心中有标准，脚下方有路。本次教师教学工作会议提供了教师交流和学习的平台，指明了今后的改革方面，老师们纷纷表示今天的会议开阔了视野、延展了思维、拓展了思路、提升了境界，后续要进一步深学细悟，把握综合素质评价改革的核心要义，及时把学习成效转化为推动学校教育质量发展的强大动力。
