（通讯员 朱成 罗倩 黄佳音）2023年4月3日下午，普陀区小学英语中高年级教研活动在真光小学举行。此次教研的主题为：聚焦思维品质，培养阅读能力。普陀区教育局陆杰副局长、英语教研员朱成老师、吴成芳老师、朱成小学英语学科带头人工作室成员及100余名教师参与观摩。本次活动由教研组长郑倩主持。
任颖霞代表四年级组对刘昳老师执教的4B M3U2(period 3) Tom’s clock进行了说课。
在本节课中，教师关注思维品质的培养，多种形式的学习活动贯穿始终。
[读图观察]通过对比时钟和手表的不同时间，独立思考其中的原因，培养学生的问题意识。
[学科融合]通过对于不同种类的电池引发思考，选择最匹配的电池，发展学生的跨学科知识。
[总结概括]通过时间表，识别、提炼关键信息，概括语篇的关键信息、主要内容，探索主题意义等。
接下来，刘昳进行4B M3U2(period 3) Tom’s clock公开教学展示。在Revision环节，刘老师通过Look and say和Think and say两种不同的方式，回顾前两课时学习内容；Pre-reading 环节，教师让学生通过观看视频并排序的方式感知故事整体。在While-reading环节，教师引导学生按照时间顺序一幕幕感受Tom所开展的活动，以“在没电的钟里放入电池”为主线，让学生在语境中通过问答交流、角色扮演、文本阅读等活动分段学习，理解语篇，逐步提升阅读能力；在Post-reading环节，学生能通过学习，借助时间表和语言框架，尝试复述文本，并能体会本文所要传递的情感，体现学生对所学知识的构建运用。
潘晶代表三年级组对罗倩老师执教的3B M3U2(period 3) The ant and the grasshopper一课进行说课。
[读图训练]通过cover reading和读图提问，培养学生观察与辨析能力。
[归纳总结]通过多种不同形式的教学环节，如Read and circle、Read and choose、Think and retell等，培养学生归纳与推断能力。
[创新结局]在Post-reading环节，学生除了能够复述课文外，还需要抓住人物特点，体会情感，并进行故事的续编。If you were the ant or the grasshopper, what would you do or say next?这里培养的是批判与创新能力。
罗倩进行3B M3U2(period 3) The ant and the grasshopper公开教学展示。在本节课中，罗老师在Revision环节通过Look and read和Ask and answer两种不同的方式，复习旧知。Pre-reading 环节让学生观察书本封面，并表达自己所看到的内容。While-reading环节，在语境中通过视听感知、看图说话、问答交流、角色扮演等活动引导学生了解蚂蚁和蚱蜢在不同季节从事的不同活动及看到的不同景色。整体呈现故事、分段递进，促进深度学习真正发生。Post-reading环节，学生借助鱼刺图和语言框架，尝试复述文本，体会正确价值观No pains, no gains。在此基础上，通过创编结局的形式，给故事画上圆满的句号。
展示活动后，教研员吴成芳老师进行了专业的点评，从“颜值”“言值”“研值”三方面充分肯定了真光小学英语教研团队及两位老师的精彩课堂。
此次，真光小学的8位英语老师人人参与，不论是台前还是幕后，大家都展示了自己最好、最美的一面。
此次，在两堂教学展示课前，都进行了时长10分钟左右的教学说课。两堂说课精心准备，说课有内容、有重点：切题、表达精准，与后面的教学有紧密的联系。此次的两堂说课都能体现教师系统的思考，非常科学、适度。在说课中，两位老师引用了很多新课标的原文和教材，说明老师对课标的研究是深入的，时学时新，“言值”很高。
从真光小学的说课团队以及两位老师的教学展示课中，可以非常清晰地了解本次研究的主题；体现了真光小学团队有策略、有深度、有实践的思考。
一是教师对课的思考是系统、科学、适度的。从说课及展示课中，都能看出真光小学老师对新课标理念的新认识和新理解，主要体现在对教材的内容整合上，能创设学生熟悉、感兴趣的语境，与学生实际生活相关联。
二是教师对信息技术的使用是融合教学的。在课堂中，两位教师的信息技术使用都很频繁，有音、视频的播放，利用希沃白板功能在文本中圈划，动画的制作等等，都能帮助学生更好地理解文本，提升学习兴趣。
三是教师对学生能力培养是到位的、适切的。设计不同形式的学习活动，通过多种不同的途径达成培养学生思维品质、提升阅读能力的目标；关注学生阅读的方式方法培养，通过圈划、读图等形式帮助学生快速找到文本信息；关注核心素养的培养，融合跨学科知识，提升学生学习水平。
基于核心素养的小学英语思维品质培养需要在课堂教学中大胆实践和不断创新改进。此次教研活动的顺利开展离不开教研员朱成老师近一年蹲点式指导，离不开真光小学英语团队的智慧和力量，更离不开两位上课教师自身的刻苦钻研。教不停，研不止，学习不间断。今后，真光小学英语组将继续研究教材，研读课标，在“双减”背景下优化教学设计，提升课堂品质，践行学科育人。
