（通讯员 尹佳萱 周纪）为进一步落实新课标理念，积极探索“教-学-评一体化”在课堂教学中的实施路径，3月29日下午，在金山区教育学院教研室的组织下，以“教-学-评一体化在初三英语读写教学中的落实”为主题的金山区初中英语九年级教研活动暨导师团活动在金卫中学举行。金山区第八届明天的导师工程刘英、杨卫华导师团骨干教师和金山区九年级全体英语教师参与了本次活动。活动由英语教研员杨卫华主持。
课堂展示环节，杨卫华导师团骨干教师、金卫中学教师尹佳萱执教了9B Unit4 All about films and TV单元中的拓展阅读课Wall-E。在基于单元分析、学情分析、语篇分析的基础上，尹老师通过设计三类阅读活动，让学生梳理出影评的基本框架，引导学生从多角度赏析影评，并通过问题引领，培养和发展学生的逻辑思维和批判性思维。在课堂实施过程中，尹老师通过观察、提问、追问，以及自评互评的方式，帮助学生达成预设的目标，以评促学、以评促教。
课堂实践后，尹佳萱分别从单元视角、语篇分析、英语教学活动观和教学评一体化四个方面进行了说课，介绍了本节课的设计思路和上课感受。
干巷学校李青青老师和张堰二中刘英导师分别进行了评课交流和点评。李老师肯定了本节课的三大亮点：关注课型，活动指向明确；关注课标，秉持英语学习活动观；关注评价，提高课堂教学有效性。刘英导师具体结合本节课的导入和输出环节以及回家作业的设计，分别从课堂教学生活化、教学内容结构化、教学策略综合化三方面交流了自己的思考和想法。
杨卫华分享了一节自己写作教学的录像课，她用课堂实例给老师们呈现了较为完整的写作教学设计路径，让老师们思考在新课标背景下英语写作教学的“变”与“不变”。她强调：在写作课中，学生的语言输出一定是建立在大量输入的基础上，帮助学生建立篇章的框架结构十分重要。她鼓励老师们继续深入研究写作教学，提升学生的写作能力。
杨卫华对前一阶段的学情诊断进行了区域层面的质量分析，她指出了目前教与学方面存在的一些普遍问题，同时也给出了针对性的改进建议，希望老师们立足学情，优化策略，提高复习实效。
知之愈明，则行之愈笃。本次教研活动不仅是理念的提升，更是行动上的指导。相信通过本次活动，老师们对“教-学-评一体化”的理念和设计有了更明确的认识，也为接下来更好地开展九年级中考复习教学指明了努力的方向。
