（通讯员 钱琴 庄蕾）最美人间四月天，教学研讨绘新篇。为推进青年教师队伍建设，推动课堂教学质量的整体提升，引领教师专业成长，形成学科课堂教学特色，4月3日至4月28日，张堰小学开展了365青年社团教师教学月活动。
精心谋划，组织有力
本次活动涉及语文、数学、英语和综合学科，共有22位青年教师展示。为了充分发挥青年教师时代先锋作用，提高参与率，便于研讨，教导处根据学校总体部署，精心制定了此次活动的方案，并组织实施。各教研组、备课组在组织实施方面做了大量的具体工作。活动分为上课和说课两个环节。先是课堂教学展示，再根据展示课内容录制说课微视频，介绍自己的教学设计思路和特色。
据统计，本次365青年社团教师教学月活动，全校教师听课累计达385人次。
精彩课堂，百花齐放
本次活动中，22位青年教师用灵动的课堂诠释了对新课标的深刻理解，用自己的创新教学探索了“I课堂”的有效路径。
语文课上，老师创设的生动情境，让学生进入学习的氛围，充分调动学生参与的热情，在任务驱动下，引领学生自主合作，师生互动、生生互动，促进了学生思维和合作能力的发展，使课堂真正成为了学堂。同时，在课时中体现了新课标理念，以学科核心素养为宗旨，结合学校“白蕉”“校园小导游”等课程，围绕单元主题进行整体设计，达到了学科育人的目的。
数学展示课中，老师们充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，孩子们的能力得到了很好的培养。在课堂中，教师鼓励学生进行自主、合作探究学习，作为教师真正充当起了组织者的角色。也有不少教师在问题引入、情境设计、教学评价等环节巧妙融入学校“留溪田园”元素，深受孩子们的喜爱。同时教师们精心设计、合理使用“三单”，拓宽了学生的自主学习空间，也打造了更加高效的数学课堂。
英语展示课里，青年教师都能根据自己对“I课堂”教学的理解，创设生动情境，设计丰富有趣的活动，依托课前、课中、课后任务单，引导学生积极主动参与到英语学习中来。教师教学始终贯彻以学生为主体，教师为主导的理念，通过多元互动，有效沟通，增强学生口头表达能力，进一步提高学生的英语学科核心素养。
综合学科4位教师，教学设计能从学生角度出发，让活动贯穿于课堂，让学生在做中学，玩中学，教师不再是一言堂，而是放手给学生，组织学生通过小组合作、组组竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。课堂中，教师还能观察学生活动中的课堂现象，当堂给予合适的评价，以评促教，以评导学，无形之中培养了学生认真听、积极学、细心做、大胆说的学习习惯。
深耕教研，助力成长
本次课堂展示课和说课视频也是学校深化“I课堂”的教学研究的有益尝试，充分展示了教师主导性、学生主体性，呈现了小组合作的基本范式，有效体现了“I课堂”的基本理念。在听课活动结束后，各学科组还组织教师观看了老师们的说课视频，并积极开展评课活动，为授课老师提出了可操作的建议，助力个人成长。
一堂堂精彩的课，一句句深刻的点评，一个个全面的总结，都是老师们教育智慧的体现。在思维的碰撞中，老师们更新了教学理念，拓展了教学思路，进一步明晰了前进方向。这场春日的校园里掀起的教学热潮，激励了人心，温暖了时光。
