（通讯员 王海鹰）为进一步聚焦学科核心素养，深化“双新”教育理念，践行“融合育人”，5月30日，金山区常雪雁名师工作室活动在金山实验中学举行。
名师工作室主持人常雪雁引领团队组织参与了此次活动，金山区第八届“明天的导师”工程初中语文学科导师王海鹰团队一同参加了交流活动。
此次交流活动的主题围绕“整本书阅读教学策略”开展。首先，张堰中学教师陈玲展开了交流，她从“整本书教学突破点”入手，具体阐释了“将应试化阅读转化为个性化阅读”“将知识化阅读转化为体验性阅读”“将概念化的阅读转化为实证运用”的内涵。接着，陈老师强调了整本书阅读的意义、整本书阅读的五个阶梯，并布置了工作室整本书项目研究任务。
名师工作室成员、金山区明天的导师工程语文学科导师王海鹰执教了一堂《鲁滨逊漂流记》小组合作阅读展示交流课。开课前，区教研室主任、语文教研员沈军英老师，名师工作室主持人常雪雁老师对王老师的教学设计进行了精心指导。王老师的课立足新课程标准的要求，以学生为中心，着力激发学生整本书阅读兴趣，以小组合作阅读展示的形式完成了问题链的解决。
课后，陈玲主持了评课交流环节。学校教导处主任荀三妹全程参与了交流。名师工作室的成员结合课堂效果提出了中肯的评价及意见。
名师工作室主持人常雪雁作出了精彩点评。
1.建议王老师以学习任务单为基础，引导学生总结鲁滨逊失败后取得的经验，开展深度学习，以“推因”的思维进行“复盘”，从而与自身产生联系。
2.强调学习的目的在于能解决生活中的问题，对生活进行思辨，学以致用。
3.建议成员们以语文学习构建学生成长的阶梯，不要完全拘泥于学生层次，把最好的语文给学生，给予学生更多向上发展的可能。
学校教导处主任荀三妹对常雪雁名师工作室成员的莅临指导表示感谢，介绍了金山实验中学作为区“金质阅读”试点校整本书阅读教学的开展情况，并就交流收获分享了借助跨学科开展学校整本书阅读教学策略的一些思考。
一个人也许走得快，但一群人才能走得更远，借助名师工作室的优质资源，通过分享工作经验、教学技巧和方法，这将帮助老师们更新教育理念，不断提升教育教学水平，为教育的高质量发展贡献力量。
