（通讯员 姚佳音 王海鹰）为了持续提升学校教育教学水平，切实做好中考备考教学工作，充分发挥市优质教育资源的辐射带动作用，学校依托校张人利专家工作室，邀请“兄弟学校”上海市静安区教育学院附属学校张人利校长团队莅临学校开展校本培训，精准指导，提质增能，实现优质教育资源普及，促进教育均衡发展。2023年8月27日，上海市静安区教育学院附属学校高燕副校长、俞青青、丁俊、沈彦含、范佳薇、陆闻烨、陶蜀琴、薛艳（在线）、王广传、冷天、王静雅等各学科教师来到金山实验中学进行指导。上海市金山实验中学、上海市金山区钱圩学校、上海市金山区青少年业余体育学校中考科目教师以及陈辉忠特级校长工作室成员参与培训。活动由上海市金山实验中学党支部书记、校长陈辉忠主持。
高燕作《后“茶馆式”教学 深度整合式教学——两种教学样态支撑高质量课堂》主题微讲座。她从“对课堂教学研究的认识”、“后‘茶馆式’教学的实践研究”和“深度整合式教学的实践研究”三个方面展开，报告不仅使老师们重温了后“茶馆式”教学的内涵，还向老师们介绍了深度整合式教学的内涵及实践。
高燕在讲座中基于两大问题的探讨强调课堂教学是学校教学的核心环节，育人方式转变应体现在教学方式的优化上。她阐述了课堂教学研究的三个层面：“上位”的教学思想、理念和教学立场，“中位”的教学方式、教学策略，“下位”的教学方法、教学手段，三个不同层面的研究具有不同的意义。
她从课堂教学的组织方式、认知方式和活动方式三个角度对课堂教学方式进行研究分类。例如：按内容组织分，有单一学科教学和跨学科教学，相对来讲，单一学科教学更强化了知识的系统性，而跨学科教学强化的是问题解决能力。
她介绍了后“茶馆式”教学研究的沿革，后“茶馆式”教学是遵循学生的认知规律，改变以学科逻辑结构体系为线索的课堂教学讲解，转向学生在教师的帮助下，自己进行知识建构。它是以茶馆式教学为代表，在一系列教学改革的基础上，发展而成的具有前沿教学理念引领，凸显鲜明教学特征，包括方式、策略、手段和方法在内的一套操作体系。
整场讲座高校长以幽默、思辨的方式从“为什么”——阐述课堂教学研究的重要意义，“是什么”——明晰对课堂教学研究的认识，以及“怎们做”——分享她基于后“茶馆式”的实践去实现教学方式的优化。
本次培训为学校的日常教学提供了新思路，也为教师的专业成长搭起了台阶。学校将以此次讲座学习为契机，思考如何将后“茶馆式”教学融入我们的课堂，更好地挖掘学生的学习潜能，让学生真正地成为学习的主人。
