洛川学校:技术促教改 实战助成长

朱慧 2019-07-19 09:51

洛川学校在全国“十三五”教育技术研究重点课题(2016)《基于互动反馈信息和微课的精准教学研究》的引领下,确立了《基于互动反馈信息的学生个体差异诊断研究》子课题项目。三年来,课题组教师针对学生个体差异,进行学习诊断,并对技术支持的反馈信息作精细处理,让教师在全面、准确、客观的电子数据中提取相关信息,对学生的学习和自己教学进行精确的诊断,获得决策、参考,找出学习和教学中存在的问题,调整教学策略,改善师生互动,以及时优化教学过程,提高学习成就。

洛川学校:技术促教改 实战助成长

        2019年7月2日,上海市洛川学校的三位青年教师赵缘、周燕雯、王思懿在张华老师的带领下,与上海课题组其他学校的共40多名老师在朱雯专家的带领下奔赴北京,参加《2019全国互动反馈教学第九届现场课与说课交流活动》

        三位青年教师不畏北京的高温,积极认真地投入到比赛的准备活动中去。通过一天紧张的准备,第二天,三位教师怀着自信走进赛场,用饱满的热情、专业的素养征服评委,均发挥出了高水平。

洛川学校:技术促教改 实战助成长

洛川学校:技术促教改 实战助成长

        赵缘和周燕雯这两位参加工作才不到3年的青年教师参加说课比赛,赵缘的说课课题是《一次函数的图像》,他从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学流程这五个方面说课,着重介绍了互动反馈的三个按点的设计的目的和作用。周燕雯的说课课题是《线段的大小比较》, 她从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学流程这五个方面进行了说课,更侧重于从学生作图语言的培养这一方面进行阐述。王思懿老师也仅是工作不到5年的一位青年教师,她要参加的是竞争最为激烈的现场课的比赛,她上课的课题是《神秘的小岛》。她克服了地区教材差异和学生水平差异,用良好的教学专业素养上出了一节高质量的基于互动反馈信息的小学语文课。

        这次的比赛对于三位青年教师而言又是一次锻炼,比赛的过程也是成长的过程,通过参加比赛,三位教师各方面能力都得到了很大的提高。

洛川学校:技术促教改 实战助成长

        在指导青年教师积极备赛的同时,学校教师张华也作为评委参加到比赛过程中,在完成了9节课的评委工作之后,张华也从中受到很大的启发,特别是对于青年教师在比赛中暴露出来的对于教材的把握不足和在课堂中对于学生存在问题的处理不当这些问题有了更加深入的体会,也会对将来对于青年教师的培养有了更加明确的方向。