（通讯员 江民）教育强则国强，强教必先强师！真如文英中心小学党支部加强落实学校“分层培养 抱团成长”的师资发展理念，构建高质量的青年师资梯队。学校对10年内教龄的成长期教师进行了系统化的培养，以规范青年教师教育教学行为，提升专业反思能力为目标，通过精心组织青年教师全员参与假期专业研修、积极推动青年教师参加区层面多个名师团队或工作室、借助校青年教师课堂实践聚焦单元视角下的学习任务和目标的研究、助力多个学科青年教师投入普陀杯教学评比活动等系统化培养的方式，让每一位青年教师提升了教育教学能力。
1月16日，真如文英中心小学举行了以“做更好的自己”为主题的青年教师成长交流会。活动中，9名青年教师从班主任工作、课堂教学、教案分析、项目化学习等方面分享了这一年来自己的成长与感悟。
丁竹云老师：从刚接到任务时的焦虑不安，到正式展示时的从容不迫，我也在本次的区公开课准备工作中成长了不少。在短短两周不到的准备时间中，我通过选好课、备好课、备学生这三步进行了教学设计。通过这次的区公开课，我也感受到准备一堂课，需要考虑到方方面面，只有细致研读、全面考虑、多学多思，才能让课堂教学变得更扎实，更有针对性，让学生学的更轻松、更有效。在以后的备课设计中，我也会吸纳这次备课的经验，改进这次备课的不足，提高了语文课堂教学的有效性，让自己在教育教学工作中更加得心应手。
徐秋怡老师：在过去的几年中，我虚心请教，积极参与教研活动，深入研究教材教法，在探索和积累中结合教学实际，逐渐形成了自己的教学风格。我通过参与各项展示、比赛等活动，有所收获和成长，也在不断的反思中改进自己的教学方法和手段，严格要求自己，努力提升自己，以更好地助力学生的学习和发展，在教育道路上行稳致远。
梅瑜婷老师：我的成长关键词：会学习、会钻研、会反思，简称“三会”。作为一名青年教师，就要会向有经验的教师学习，学习包括教学语言、教学技巧在内的教育教学方法；会钻研自己的课、别人的课，多听课、多比较、多钻研，取长补短，加快成长进度；会将其他老师们的宝贵意见转化为自身课堂的优势，不断反思，不断改进课堂。
邱萍老师：班主任不仅要关注学术方面，更需要关注学生的全面成长，耐心倾听学生的心声，努力为他们创造一个温馨的学习环境。在这个过程中，我明白到班主任的责任远远超出了课堂之外。我努力成为学生们的引导者，引领他们勇敢面对困难，激发他们追求卓越的信心。同时，我将注重培养学生的团队协作和沟通技能，使整个班级更加和谐。
沈永平老师：作为青年教师，我们要将目光放远，吸收校本培训内容的同时，放眼到区级乃至市级的培训。多参加比赛和活动，努力提高个人素养，这对我们青年教师的成长起到很大的帮助。对于新课标要理解其核心素养，从听讲到思考到钻研到理解，步步紧扣。用心去感受其底层逻辑，去理解相关要求。
徐丽慧老师：2023年是自我快速成长的一年，在专家、领导的帮助和自我的努力下，通过教学评比、区公开课等机会，在理论学习和课堂实践层面都有了很大的提升。在之后的日子里我会以更高标准要求自己，向优秀的前辈们学习，奋发向上，不断前行。
许舜焘老师：在过去一年中，一边总结之前带班的经验一边跟随朱卿老师学习，我意识到作为中队辅导员，一定要让孩子们在少先队这个集体中成为更好的自己。在这一年中我也是这么做的，为孩子们创造能够展示自我的机会，以孩子为主，带动家长积极主动参与各类少先队活动。孩子、家长、辅导员老师一同在少先队中成为更好的自己！
叶欢老师：领跑未来课程项目实践是一次教学相长的过程，不仅是学生在这次课程中体验了成功，经历了成长，作为老师的我同样也获得了一次蜕变、一次成长。每一次的实践都是一个从“教然后知困”再次返回到“学然后知不足”的反思过程，在实践的过程中我也要不断研学、反思，不断丰富自己的实践经验，努力成为一名实干笃行、向阳成长的学习型教师。
印诗云老师：教师在自身成长和教育教学过程中，定目标，多钻研，多推敲，常反思，争做习近平主席提出的“新时代四有好老师”，积极争取和珍惜学校给予的每一次学习和锻炼机会。主动出击、不惧困难、全力拼搏，成就更好的自己，培养更高素质的接班人，为更优质的教育教学工作奉献始终。
学校校长匡华伟围绕青年教师如何抓住机遇在素养导向的课程与教学实践中自我发展，如何坚守初心做“四有”好教师和青年教师进行了交流，并给老师们提出了新年新希望！
