（通讯员 何绮健 周纪）为顺应“双新”背景下落实学科核心素养的课改要求，4月3日，金卫中学综合文科教研组展开“核心素养背景下提升综合思维能力的举措”教学研讨活动。综合文科组全体教师参与教研。
组内教师共同观摩了由地理学科陈凤英执教的《海陆的变迁》一课。陈老师以电影《攀登者》中主角给学生上课时展示珠穆朗玛峰三叶虫化石这一画面引出本节课的主题。之后，通过探讨地表形态激烈或缓慢变化的实例及其原因、大陆漂移学说的具体内容、板块构造学说的基本观点，结合操作板块拼图、标注板块运动方向等实践活动，引导学生理解海陆变迁的原因以及一些地区地震、火山活动频繁的原因，理解山脉形成、海洋缩小或扩大等地理现象。最后，陈凤英通过播放视频和组织讨论的形式带领学生学习避震知识，总结本节课知识要点。
课后，组内教师展开了教学研讨活动，活动由教研组长沈萍茹主持。先由陈凤英老师对本节课的设计进行了阐述，之后组内教师积极参与评课，并提出了一些改进建议。
高远认为，陈老师的课条理清晰，注重学生的主体地位，通过对地图变迁的分析以及动手实践拼接板块，让学生感受板块的运动使海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。本课充分体现了多媒体在地理教学中的优势。陈老师用心准备大量图片资料、视频资料，充分发挥了其直观性，符合学生认知规律，也拓展了知识面，加大了课堂容量。
何绮健说，本节课前陈老师做了许多准备工作，除了常规的PPT、教案外，还自制全球六大板块拼图教具，实施过程中搭配记号笔开展教学活动。有了教具的加持，既有利于学生对全球板块分布图的理解和应用，通过拼图、写地名、标记板块运动方向等活动又增强了课堂学习的趣味性，使学生能够乐于参与其中。以趣味活动增强学生课堂学习专注度，进而有利于开展地理学科核心素养中综合思维能力的锻炼。整体来看，本节课PPT精美清晰，教学环节实施有条不紊，内容难易适度，活动丰富多彩，具有学习借鉴意义。若是能够在教学内容中营造一些认知冲突，则更能够启发学生进行深度的思维碰撞。
综合思维能力的培育，有助于学生形成系统、动态、辩证地看待问题的思维方式，树立求真务实、开拓创新的科学精神。综合文科教研组将继续探索提升学生综合思维能力的举措，以研促教。
