（通讯员 江民）2024年4月24日下午，以“把握单元主旨 践行有效教学”为主题的普陀区四、五年级体育教研活动在上海市普陀区真如文英中心小学如期展开。参与本次活动的专家有宝山区教育学院体育教研员姜严斌老师，普陀区教育学院体育教研员陶良成老师，还有我区各所学校近50名体育教师也一起出席了本次教研活动。
本次活动首先由真如文英中心小学的朱嘉晖执教一堂《篮球运传接综合练习》。朱嘉晖基于核心素养培育的结构化教学，将传接球和运球结合起来，设计了运传接结合练习、四角传球，以及模拟实战下的攻防比赛，在体能方面运用现有器材——标志盘，进行“翻翻乐”的比赛，让学生在紧张刺激的比赛中提高自身身体素质。
华外实验教师季明伟分享了自己的论文《小学体育精准教学融合混合式教学的教学实践研究——以立定跳远为例》。季明伟从小学体育教学现状及问题分析，通过教学实践，验证精准教学融合混合式教学在小学体育教学中的可行性和有效性，为小学体育教学改革提供新的思路和方法。
点评环节，宝山区体育教研员姜严斌对我校朱嘉晖老师的这节课进行了评课。他认为朱嘉晖的课紧紧围绕《体育与健身》的学科核心素养，结合小球类教材的知识点以及学生的年龄特征，通过趣味的游戏活动，有趣的比赛等，提高学生的学习兴趣，激发学生自主学习的意识, 充分发挥学生的主体作用。同时，姜严斌老师还结合自己对新课程标准的研究和理解，进一步向老师们解读了如何在课堂教学中有效落实体育核心素养。他指出，体育核心素养的培育需要教师积极探索和实践，注重目标制定、课程设置、教学方法和评价方式的综合配合。通过培养学生的基本运动技能和知识，以及形成积极健康的生活方式、良好的人际关系、自我管理能力和创新能力，可以帮助学生全面发展，提高体育核心素养，实现素质教育目标。
普陀区教研员陶良成作了总结性发言，他以我校朱嘉晖老师的篮球课为例说明了实践结构化体育教学的价值。传统的教法是篮球技术逐个分解教学，如先教传接球技术，经过一段时间的教学，学生基本掌握了传接球技术，但距离“会打篮球”还差得多。结构化教学则强调“传接球技术”与“运球”的组合、在被动防守（逐渐过渡到主动防守）中学习“传接球技术”与“运球”的组合，这样有利于让学生理解篮球比赛需要掌握多项篮球技术，而各项篮球技术是相互关联的，不是孤立的，从而激发学生学练的积极性与主动性，从而掌握整体的篮球技战术。陶老师进一步解读了结构化体育教学是把知识与技能置于整体背景下进行设计，形成知识与技能的相互关联、逐渐递进、螺旋发展的结构体系，使学生在层次分明、联系密切运动技能的学习中，深刻了解知识、技能之间的逻辑联系。
“体育教研领方向，智慧凝聚促成长”！此次教研活动完满结束，不仅展示了真如文英中心小学体育教师对新课标的理解，也充分展示了团队的凝聚力。通过这次活动，为大家在新课标理念下如何上好体育课，点亮了一盏明灯。
