（通讯员 陈建蓉 周纪）英语新课标倡导将教学（Teaching）、学习(Learning)与评价（Assessment）有机融合在一起，形成一个闭环系统，旨在促进学生的全面发展和综合语言运用能力的提升。
2024年5月15日，“落实教学评一体化 优化学习经历”金山区初中英语主题教研活动在金卫中学举行。全区各校六年级和八年级的英语教师、杨卫华导师团队参加了此次活动。活动由初中英语教研员杨卫华主持。
金卫中学教师陈琢执教了六年级第9单元以“Ocean”为主题的一堂阅读课。金卫中学是海洋意识教育特色学校，卫中的小海燕们人人争做海洋环保卫士。陈老师在这样的真实情境中引入了本节课的阅读主题，无论是文本内容分析还是教学活动设计，特别是最后的海洋动物角色扮演环节，潜移默化间增强了学生们对海洋环境的认识和保护意识。
金山实验中学教师孙梓涵执教了八年级第五单元以“A floor plan”为主题的听力课。孙老师利用数字教学帮助学生解决听力中遇到的困难，在不断地体验中掌握方法。以数字教学评价可视化的优势，教师第一时间掌握了学生学习的过程和学习结果。
蒙山中学教师毛修凤围绕课堂板书对陈琢的课作点评。她指出，板书不仅仅是一种传统的教学手段，也是现代教育技术中不可或缺的一部分。陈老师的板书设计清晰展现了课堂内容和课程重点和难点，也是课堂总结的资源。
杨卫华就指向教学目标的学习活动设计作了微讲座。她通过案例展示了教学目标中常见的表述问题，确定了教学目标的设定原则，明示了怎样的教学目标更具有可视化，怎样的教学活动与教学目标更具一致性。最后，杨老师结合六年级听说测试质量分析，向与会的全体老师提出了全面的教学建议：加强听说训练的技能培养，注重连词成句等常态化语言知识的训练，做好过程性写作指导。
“教-学-评”一体化不仅优化了学习体验，提高了学习效率，还促进了学生全面发展。教师只有注重持续性多元化评价，及时反馈学生学习进展，才能优化学习策略。
