（通讯员 江民）2024年5月24日下午，真如文英中心小学召开了以“绿色质量3.0，引领教学高质量发展”为主题的教学工作会议，深入探讨如何在新时代背景下，进一步提升教学质量，实现教育教学的绿色发展。
从“知识技能获得”转向“核心素养发展”，我们是不是还有很多提升的空间？从“关注知识”走向“知识+习惯+兴趣”，我们是不是还有很多坚持的做法？从“以学科为中心”转向“以学生为中心”，我们的理念到行为是不是需要变革？会议伊始，副校长汪瑶就抛出了三个值得深思的问题，引发全体教师共同解锁智慧新经验。
为了让学校的质量逐步走向高质量，让每个班级、每位老师的教学质量能均衡优质，在“让绿色指标3.0引领学校教学高质量发展”这一目标的引领下，各个学科教导分别对学科的情况做了具体分析。
分管语文学科的课程教学部副主任谭晓敏从语文学科整体情况入手，分析了目前存在的优劣势。随后对各年级的整体情况以及错误原因进行了分析，并提出了相应的改进措施。谭老师强调，语文教学在新课标的背景下，更应通过多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，从而提升整体的语文素养。
分管数学学科的课程教学部副主任石磊从数学学科整体情况入手，分析了数学学科呈现稳步上升的趋势。随后对各年级个性化问题以及共性问题做了深入的分析，并提出改进建议。石老师指出随着新课标的实施，数学学习更关注过程、强调能力。基于素养导向，我们要强化单元教学，注重项目学习，提升解决实际问题的应用能力，发展核心素养。
分管英语学科的课程教学部副主任林玲从命题、数据分析以及改进措施三个方面进行分析。她认为随着2022版新课标的出台，小学英语命题应注重学科育人，联系生活实际，强调思维性、文化性、跨学科以及呈现英语学科的工具性和人文性。她针对本次阶段练习中出现的阅读共性问题做了具体分析，并提出教法指导、学法改进的方法，同时分享了下阶段调整和改进措施。
课程教学部主任薛伟伟围绕“日常教学”和“专业成长”两个内容展开发言。薛老师先从数据分析入手，既肯定了日常教学中，老师们对待教学工作的认真态度，也指出了教学五环节的问题所在。接着，对老师们的学科研究项目、各级各类交流展示活动及获奖情况表示了肯定，也对下阶段教学工作提出了更高的要求。她指出：要把学习新理念、剖析教材和课堂实践探索作为重点内容，学科教导要有三个服务意识，学科大组长，备课组长，以3个聚焦为要，老师们在日常教学中，要努力做到“一先一要两联合”。
学校校长奚全发表了总结性讲话。他强调，学校教育教学的工作重心必须以课堂为载体，通过师生共同成长得以实现，每一堂课，注重渗透学科核心素养，体现真正的教育公平，突出学生的主体地位，发挥全面的育人功能，从而推动学校办学高质量发展。奚校长希望全体老师抓好课堂主阵地，设计好课堂活动，帮助学生突破学习难点，攻克学习重点。在新课标的引领下，将这些素养要求真正落实到日常教学中，实现各学科核心素养的联动发展，以评促学，教学相长，促进学生核心素养的提升。
市教委提出了“绿色指标”3.0版强杠杆撬动高质量，今后，真如文英中心小学将继续紧扣教育教学质量提升这一核心任务，以绿色指标3.0为标杆，深化教育综合改革，深入推进“双新”实施工作，愿真中心的每一位教师都能以世界眼光、本土实践，挥动指挥棒，为影响和推动真中心教育高质量发展作出有益的探索。
