（通讯员 丁嘉敏 黄佳音）为进一步落实“双新”课改要求，促进学生核心素养的发展，提升教师的专业能力，实现教与学方式的变革。本次教学月活动以“教改带动、科研触动、反思推动”为原则，聚焦学校科研促教、双新教改研究的“求真”课堂，促进教师精心研习，乐于教学；促进学生精于思考，善于学习。
10月底，真光小学通过全教会启动教学月，并对活动方案进行解读。
研读教学新教材 打造课堂新精彩
教材是教育征程中的重要航标。2024年秋季学期，小学一年级的新教材如同一股清泉，为教学注入了新的活力与生机。新教材的推出对教师而言不仅是一项挑战，更是一个更新观念、提升技能的重要契机。
特别是数学和英语学科，这两门学科在教材上进行了大幅度的更新和调整，相关授课教师深感责任重大，但同时也在认真研读新教材时看到了其中蕴含的无限机遇，他们也在课堂上呈现出了新的精彩。
一年级数学课上，何老师主要教授学生认识11~20的数。通过小丑鱼的情境导入，利用小棒进行实践操作，让学生理解10个一就是1个十，2个十是20的概念。通过摆、说、写等活动，巩固对数的认识。同时，结合生活实例和书本练习，让学生进一步理解数字的意义和用法。最后，通过巩固与提高环节，让学生找缺失的数并进行报数活动，加深对数的理解和记忆。
英语颜老师所授课时Unit 6 Period 1旨在让学生理解家庭的意义，感受家庭温暖，并表达对家人的爱。课堂中学生通过学习理解、应用实践和迁移创新三个阶段进行教学。在学习理解类活动中，学生观看视频了解家庭成员称谓和“家庭树”概念，以及通过看、听、说活动掌握核心词汇。在应用实践类活动中，学生通过扮演角色和介绍家庭成员来实践语言，同时提升思维品质。此外，在本课中，学生通过观察、推断和创新提升思维能力，并最终能够用所学语言介绍自己的家庭。
一年级数学、英语学科伙伴小组的组长刘昳老师和李慧蓉老师也结合各自小组的新教材展示课对新旧教材进行了对比分析的主题报告。
英语：聚焦“双新”，共促成长
英语学科伙伴小组关注到新教材中的现代化元素和生活化内容，引领学生在实际语境中运用语言，激发学习热情。教师致力于设计富有创意的教学活动，旨在引导学生从认知英语，到自如运用，最终培养出对英语的深厚情感。通过深入挖掘教材内涵，将探讨如何在教学中实现语言技能与核心素养的双重提升，让学生在学习的旅途中，不仅掌握知识，更能体验成长的喜悦。
数学：削枝强干，固本培元
李老师围绕“悟”教材、“提”要求、“落”实践三个方面进行了交流。希望通过教师及学生的共同努力，使数学成为一门容易为学生接受，真正喜闻乐见、可近可亲的课程；不仅负担不重，而且愈学愈想学，愈学愈有趣味，愈学愈觉得数学内容丰富、奥妙无穷，深深地为其吸引和陶醉。这是全体数学教师的一个理想，并相信它是一定可以实现的。
“求真”课堂教学设计评比与交流展示
除了一年级数学、英语的新教材教学展示，全校教师都积极参与了“双新”理念下，“求真”课堂教学设计比赛。教师们通过三个阶段，即原行为阶段（以教师个人原有经验为基础）、新设计阶段（关注教师的行为改进）和新行为阶段（关注学生的个人习惯），并寻求新的理念与行为的结合、设计与操作的结合，撰写了一份份各具特色的“求真课堂”教法创新的研究与实践报告。经专家指导和评选，最终由语文学科组的丁嘉敏老师、英语学科组的钱莉老师、数学学科组的邓海丽老师和综合学科组的陆隽尧老师，作为优秀教学设计代表在大会上进行了分享和交流。
主题报告
教导室杨南燕老师就本次教学月活动及本学年的教学工作进行了以“抓住着力点，提升学校育人质量”为主题的总结报告。杨老师从“着力拓宽培养路径，铸就专业素养”、“着力锤炼教研团队，培育研修文化”和“着力学生全面发展，优化师资结构”这三方面展开汇报。学校加强骨干教师和青年教师队伍建设的整体规划，做到分层次、分阶段、分梯队，以“愿景引跑、技术助跑、聚力领跑”帮助教师获得成长动力，形成“骨干引领，组团发展”的学习共同体模式。学校以教育科研引领教师专业发展，以教育实践推动教师专业发展，以教育反思规范教师专业发展。借助第六轮教师专业发展团队，学校青年教师均获得了不同程度成长。
同时学校结合“双新”的推进落实，以提升教师专业自觉和主动成长为价值取向，成立了三个学科伙伴学习小组，由具有潜力的青年教师担任学习小组的领衔人，以“目标与任务、讨论与引领、展示与交流、实践与评价”开展教研活动，促进基于实证的教学研究。研修，夯实了教师专业成长的基石；研修，帮助教师走向专业自觉。
一年来，全体教师向着“真诚守信，活力阳光，手脑并用，多元发展”的育人目标不断前行，学校在教育教学上也是硕果累累。
学，然后知不足；教，然后知其困。在“双新”改革背景下，我们将继续丰富课堂教学内涵，提升课堂教学品质，进一步推进学生的全面发展和教师的专业发展及综合素养提升，在教学新航道上不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，且思且悟且成长！
