（通讯员 唐洁）5月20日下午，“核心素养导向下单元作业设计要点”专题培训活动在钱圩学校顺利开展。本次活动聚焦初中语文作业设计创新实践，通过案例剖析、策略研讨与评价维度分析，为陈妍名师工作室全体学员、金山区作业设计参赛教师等探索素养导向的作业设计路径提供专业指导。
聚焦素养，明确设计原则与方向
陈妍以新课标核心素养阐述为切入点，强调单元作业设计需立足学科本质，突破传统模式局限。她提出三大设计原则：目标精准化：作业目标与单元教学深度绑定，通过“概括”“推断”等可检测行为动词，将核心素养要求细化为具体可操作的任务。思维结构化：以九年级“明清小说单元”为例，构建“梳理情节→分析人物→探究主题”的阶梯式任务链，层层递进培养学生逻辑思维。分层差异化：设计“基础梳理—思辨辩论”等分层任务，搭配提示、示例等学习支架，满足不同学力学生的个性化需求。
创新实践，解析优秀作业五大特性
结合《初中语文优秀作业试卷设计的理想要求》，陈妍老师从理论与实践层面解读优秀作业的核心标准：解释性：每道题明确对应单元教学目标，确保作业目标与教学目标高度一致。多样性：丰富题型设计，契合初中生认知特点，同时体现对文本特征的深度理解。结构性：合理规划内容与难度梯度，凸显作业整体性与层次性，形成清晰的阅读思考路径。分层性：关注学生差异，通过分层作业与学习支架，兼顾基础巩固与能力提升。科学性：题干表述精准规范，答案科学严谨，尊重学生合理的多元解读。
案例示范，多维赋能作业设计能力
以九年级明清小说单元为例，陈妍老师通过多个实战案例，详解核心素养落地路径：目标细化：将抽象素养转化为“分析人物语言逻辑”“对比情节结构特点”等具体作业目标。分层设计：设置《范进中举》“喜剧/悲剧辩论”等分层选做题，搭配“明暗线索梳理表”等支架，兼顾基础与拓展。跨学科融合：以《三顾茅庐》为例，结合历史形势图分析人物处境，实现语文与历史学科资源整合。评价优化：从目标一致性、内容科学性、设计新颖度等维度构建多维评价体系，提升作业质量。
针对常见问题，如“目标与内容脱节”“评价方式单一”，陈妍老师提出“双线任务驱动法”“自读课文支架递减策略”等实操方案，引导教师通过结构化任务设计深化学生对文本的探究。
此次培训为教师搭建了素养导向作业设计的实践框架，参训教师表示将以新课标为指引，结合学情打磨兼具科学性与创新性的单元作业。陈妍名师工作室将持续发挥引领作用，助力金山区作业设计竞赛产出更多优质成果，推动区域教育教学高质量发展。
