“一个都不能少”，是高佳妮老师扎根教育一线的坚定信念 。面对学困生的学习困境，上海市文达学校教师高佳妮深知，逼迫只会催生抵触，唯有点燃内在动力，才能让学生主动攀登知识高峰 。课堂上，她敏锐捕捉学生的每一点进步，及时给予肯定与鼓励，让学生在“跳一跳就能摘到桃子”的体验中，打破学习僵局，重拾攻克难题的信心 。
她深知，学困生转化离不开家校协同 。当家长因孩子成绩不佳陷入焦虑与自我怀疑时，她主动搭建沟通桥梁，肯定家长的每一份付出，为他们分析孩子的成长轨迹，描绘进步方向 。在她的引导下，家长重拾信心，与学校形成教育合力，共同陪伴孩子稳步迈向目标，让学习积极性与内在动力在双向奔赴中持续迸发 。
终身学习，在“学做老师”中精进专业
“学做老师”，是高老师从未停歇的追求 。她始终以空杯心态拥抱成长，积极投身各类教学培训，紧跟教育前沿动态，将项目式学习、大单元教学等先进理念融入日常教学 。针对班级学生学情差异，她尝试分层教学模式，为不同层次学生量身定制学习任务，让每个孩子都能在课堂上收获属于自己的成长。
她坚持以理论指导实践，以反思促进提升。课余时间，教育专著是她的“案头常客”，教学反思是她的“成长日记” 。她在引导学生探索知识的过程中总结经验，在与同事的交流研讨中汲取智慧，在剖析自身教学不足中突破自我，逐步形成了兼具温度与深度的独特教学风格。
勇挑重担，为随班就读学生撑起一片天
在语文教师、班主任的繁忙工作之外，高老师接过随班就读工作的重任，成为特殊学生的“专属守护者”。为助力随班就读学生融入集体，她牵头成立协同教育小组，与各科任课教师密切配合，结合学生身心发展特点，量身定制个别化教育计划，让教育更具针对性与实效性 。
2023年，她聚焦“基于评估的融合教育课堂通用学习设计与实施”，精心打磨随班就读小组课《绿》，在市级展示活动中精彩亮相，为融合教育实践提供了优秀范例 。在她的精心打造下，资源教室成为学生的“快乐小岛”，肢体康复训练、学习能力提升、心理疏导等个性化辅导，为随班就读学生搭建起成长的“阶梯”。同年，她撰写的资源教室建设案例，凭借创新性与实用性，成功入选《上海市中小学资源教室建设与运行优秀案例集萃》。
