（通讯员 孟令茜）为推动课题研究扎实落地，精准把握研究方向，11月18日，2023年度普陀区教育科研重点课题《适合教育理念下小学数学“数智作业”开发与设计的实践研究》中期论证会在联建小学隆重举行。本次会议汇聚教研专家与一线教师，以严谨的论证为课题研究“把脉问诊”，以深度的研讨为教学实践“指路领航”。参与中期论证的专家有原曹杨二中副校长、数学特级教师、正高级教师易建平，区教育学院教研员胡平，区教育学院科研员陈音。课题组成员及普陀区小学科研新梯队成员共同参与。
课题主持人王纯纯从“研究进展、阶段性成果、现存问题”三大维度展开汇报，以详实数据与具体实践呈现课题研究的扎实足迹。自2023年9月开题以来，课题组从四年级试点逐步拓展至三至五年级15个班级全面覆盖，形成了“设计—实施—分析—优化”的完整研究闭环。
目前，课题组已初步构建校本化数智作业资源体系，累计开发试题1670道、编制试卷48套，所有作业均按“基础巩固（A级）-思维拓展（B级）”分层设计，并标注核心素养目标与难度系数，精准匹配不同学生的学习需求。依托智慧平台，作业分析效率较传统模式提升60%，为教师精准教学提供了数据支撑。
为让课题成果更具可视化与可操作性，课题组成员宋文君结合四年级“数的运算”单元进行课例展示，重点呈现数智作业在课堂中的实践应用。数智作业采用“纸质单＋线上分析”的融合模式，既保留学生纸笔书写习惯，又通过线上平台实现错题自动归集、学情动态追踪，形成了“课前精准备课—课中靶向教学—课后个性辅导”的教学新范式。
课题主持人朱芸从教研组建设的角度分享了数学教研组以项目牵引，依托课题组搭建的教研平台，将课题研究与日常备课相融合，并借助数智作业平台提供的实时数据反馈，逐步实现了从“经验判断”到“数据驱动”的教学转变。这种形式不仅让教研活动方向更精准，也让教学干预更加高效。
专家组在认真听取汇报与课例分享后，对课题前期研究成果给予高度肯定，认为课题“聚焦真问题、实践路径清、成果有实效”，同时从专业角度提出针对性优化建议，为课题深化指明方向：
易建平：课题前期研究扎实，文献梳理全面（尤其校本化课程）、中期报告详实，纸质化成果凸显教研组行动力，且课题与学科教研相互支撑，建议形成纸质可推广案例。核心概念上（数智作业与适合教育）还需有机融合；建议进一步优化数智平台功能以体现公平与分层学习，补充学生跟踪、错题减少率等真实数据，实现分层作业精准推送；进一步明确工作与研究界限，规划分层作业设计指南等成果，明确题库重点与研究范围，期待建立可复制推广的联建模式。
胡平：当前课堂教学向数字化、智能化转型，数智作业研究具有重要意义。课题组前期开展现状调研、知网检索，明确教师对数智作业的需求与期望，梳理理论以确定课题设计的理论基础和指导原则，还探索了小学生数智作业设计原则（强调个性化、分层性），建成三至五年级校本化纸质题库（每学年1册，共3册）并普及推广，同步收集应用案例与实践成果，阶段成果很丰硕。同时，数智作业精准效果还待提升，建议按年级或知识模块做精案例，为练习习题标注核心素养、知识点等标签，归类学生错因，实现学生线上做题与实时数据生成，积累数据以提升精准性，可联合技术团队优化平台功能，实现“错题—微课—变式题”的智能联动推送。
陈音：关于核心概念，需补充数智作业的独特性，明确其与上海市平台、其他学校作业及其他年段数学学科作业的差异，聚焦“为何开发、开发什么、为何设计、设计什么”，在研究报告中凸显目标、内容、方法、路径、评价，同时剔除不可行内容、开发未来可推进方向。
课题组将以此次论证会为新起点，梳理吸收专家建议，重点从三方面推进后续研究：一是升级数智作业资源库，完善分层动态调整机制；二是深化数据应用研究，推动作业分析与教学设计深度融合；三是加强成果提炼，形成包含作业案例、教学策略在内的研究成果。
从“经验教学”到“数据赋能”，从“统一作业”到“适合作业”，本次中期论证会不仅是课题研究的阶段性复盘，更是普陀区小学数学教研数字化转型的生动实践。未来，课题组将继续以研促教、以教提质，让数智作业真正成为赋能学生成长、助力教师发展的有力抓手，为“双新”背景下的小学数学教学注入新活力。
