（通讯员 周雨薇）为深入贯彻落实新课标理念，扎实推进核心素养导向的课堂教学改革，积极探索学科实践的有效路径，12月4日，以“标靶核心素养，践行学科实践”为主题的普陀区初中历史高指团队联合教研展示活动在新杨中学举行。
活动汇聚华东师范大学及普陀区教育学院专家智慧，通过课堂观摩、说课分享、微报告、互动研讨与专业引领等多维环节，全面展现学校在深化教学改革、赋能师生成长方面的思考与实践，共同探寻素养落地、实践育人的课堂新生态。
活动伊始，新杨中学张勤老师呈现了一节题为《探寻红色文化的历史基因》的展示课。张老师以新民主主义革命历程为主线，精选丰富史料，创设真实情境，引导学生通过小组合作、史料辨析、人物评述等方式，深入探究中国共产党人精神谱系的形成脉络与历史内涵。课堂注重学生主体参与及思维显性化，在历史解释与价值体认中，涵养学生的家国情怀与责任担当，让史料实证、唯物史观等核心素养在深度探究中自然生长。
展示课后，张勤围绕教学设计进行了深入说课。她从课标依据、素养指向、核心问题链设计、活动实施与教学反思等方面，系统阐述了如何将“标靶核心素养”的理念转化为具体的教学行为，并分享了在平衡复习容量与活动探究、提升思维层次方面的思考与改进方向。
在技术赋能环节，洵阳中学陈春玉老师作了题为《AI赋能历史学科复习阶段命题的实践探索》的微报告。她以“中国共产党人精神谱系”专题为例，生动分享了如何借助人工智能技术进行命题设计、迭代优化、SOLO层次分析及智能批阅反馈的全过程，为在评价环节落实核心素养、实现“教—学—评”一致性提供了极具启发性的技术路径与实践案例。
互动研讨环节中，与会教师踊跃发言，围绕展示课的教学设计、微报告的技术应用以及自身在开展学科实践中遇到的困惑进行了热烈而深入的交流。大家一致认为，素养的培育必须根植于真实、典型、深度的学科实践活动，需要在课堂中给予学生更多探究空间，激发高阶思维。
华东师范大学李月琴副教授对本次活动给予了高度评价。她充分肯定了展示课对于“活动课”与“复习课”融合的大胆探索，并从理论层面深入剖析了活动课的特征与价值，就如何进一步凸显学生主体性、强化学科实践的综合性与开放性提出了专业指导。
普陀区教育学院历史教研员黄滔老师在总结中鼓励团队将此次探索持续深化、系统推进，并推动成果的物化与辐射，发挥区域示范引领作用。
本次联合教研活动，充满智慧火花与专业热情，也凝聚起携手共进、探索不懈的团队力量。不仅是两支高指团队阶段性成果的精彩展示，更是坚定了新杨中学深化课程教学改革、践行素养导向的决心。
新杨中学将继续以核心素养为标靶，以学科实践为路径，持续创新教研机制，深耕课堂教学，引导学生在深度的学科实践中建构知识、发展思维、提升品格，为培养堪当民族复兴大任的时代新人奠定坚实根基。
