（通讯员 黄晓峰）“如果实验室的废液能变成绿萝的营养液，化学离我们的生活还远吗？”在12月11日下午的一节九年级化学公开课上，文达学校张璐老师以《从化学角度水培绿萝》 为主题，带领学生走进一场充满生活气息与科学探究的化学之旅。
本节课以真实问题为导向，围绕“如何利用实验室制氢气、碳酸钠与石灰水反应后的废液，调节为适合水培绿萝生长的溶液”展开。学生不仅复习了酸、碱的化学性质，更亲手完成pH测定、试剂选择、方案设计等一系列实验任务。
学生小组合作，在动手实践中体会中和反应的实际应用，理解化学知识如何服务于绿色种植与环境保护。
课堂上，教师通过清晰板书，将“酸碱性调节”的思维路径可视化，帮助学生构建“性质—用途—实验”的逻辑链条，体现了“教学即思维引导”的设计理念。
课后，区化学教研员孙勇老师对本节课给予高度评价：“这堂课成功实现了从‘知识本位’到‘能力本位’的转变。教师以‘废液调节’为真实情境，引导学生调用酸碱盐知识解决实际问题，充分体现新课标倡导的‘做中学、用中学’理念。”
“尤其是将教材中常规的pH测定、中和反应实验，转化为‘为绿萝配溶液’的综合任务，既落实了必做实验，也提升了学生的系统思维和探究能力。”
“青年教师在这样的平台上锻炼，不仅是教学技能的展示，更是教学理念的实践与升华。”
区教研活动中，与会教师围绕本节课展开深入讨论，并结合当前实验操作考试改革与一模命题趋势，形成以下共识：1.实验教学必须“真做真探”：不再局限于“照方抓药”，而应设计如“制取一瓶二氧化碳”的开放式任务，培养学生自主设计与解决问题的能力。2.情境化命题成为主流：一模考试将嵌入4–6个真实情境，强调信息提取与知识迁移，教师应在日常教学中加强情境浸润。3.教学应“回归课标、用好教材”：把握核心概念，避免过度拓展，注重在真实问题中培养学生科学思维与责任意识。
当学生手持pH试纸，为一株绿萝的未来生长“调配”溶液时，化学已不再是书本上的方程式，而是看得见、用得上的生活科学。
这节《从化学角度水培绿萝》的公开课，不仅是一次知识的复习，更是一次学科育人、绿色育心的生动实践。
教育的意义，或许就藏在一滴被改良的废液里，藏在一株静静生长的绿萝中。
