（通讯员 张佳玉）为扎实推进文达学校心理健康教育月系列活动，文达学校充分发挥心理健康教育育人功能，坚持德育与心育深度融合、全力护航学生身心健康、快乐成长。
本次活动以“让幸福伴我们成长”为主题，精心组织开展了形式多样、内容丰富的心理健康教育实践活动。引导学生在学习与生活中感知幸福、创造幸福、传递幸福，帮助每一位同学以积极阳光的心态面对成长，让心灵在温暖和谐的校园氛围中舒展绽放、向阳而生。
“我的自信周”打卡活动：同学们通过每天一件自信事件打卡的方式，使学生们在日常生活中主动发掘自己的小进步、小突破，并通过主动寻求他人对自己的积极评价，进而促进学生自信的心理品质的发展。
心理绘画《我的幸福图谱》：鼓励六年级学生以绘画形式描绘心中的幸福图景，直观展现内心感受与美好向往，在创作中释放情绪、滋养心灵，增强对生活的热爱与积极心态。
《幸福的个人色彩》征文：鼓励七年级学生用文字诠释属于自己的幸福内涵与独特色彩，在书写中梳理情绪、感悟成长，帮助学生建立积极的自我认知，提升情绪感知与表达能力。
心理绘画《八宫格幸福手账》：引导八年级学生以手账形式记录生活中的幸福瞬间，在图文创作中整理思绪、舒缓压力，学会关注当下、积累美好，培养乐观向上的生活态度。
《我的寒假幸福清单》：帮助九年级学生在紧张的学习生活之余，梳理假期中的温暖与收获，学会自我关怀、合理规划生活，缓解学业焦虑，以更积极、平和的心态面对学习与成长。
随着科技的发展，学生接触网络越来越早，网络给学生的生活带来了便利，也引发了一些问题，例如网络欺凌。
在日常学习和生活中，有学生在网上受到欺凌，被恶意造谣、嘲笑和排挤，身心受到伤害。本剧首先通过小林和小强的日常行为，让学生看到网络欺凌的危害。其次，通过梦境和角色转换的手法，让学生更加深入地理解了被欺凌者的感受。通过在梦中的经历，小林感受到了被欺凌的痛苦和无助，反思自己曾经的行为，向被欺凌者道歉。最后，小林劝小强停止网络欺凌，这进一步体现了小林的成长，也展示了学生通过反思和行动改变自己和周围环境的可能性。
表达即疗愈，人人都是自己的 “疗愈师”。通过丰富多元的艺术表达活动，引导学生看见内心、倾听自我、悦纳自我，在创作中觉察情绪、拥抱阳光。让每一位学生都能感受到家庭的温暖、学校的关怀、社会的呵护，在爱与支持中滋养心灵、积蓄力量，不断增强心理韧性，培育积极心态，让幸福一路相随，伴我们向阳成长。
