（通讯员 王志伟）为深入落实“健康第一”教育理念，全面贯彻全员护心工作要求，新普陀小学西校于2026年4月至6月开展“手拉手，心育心”心理季主题活动。本次活动围绕友谊中的理解、接纳、陪伴与支持，引导每一位学生在同伴交往中体验积极情感，感受被关注、被肯定、被温暖。从广播室到教室，从操场到心头，爱与友谊在校园的每个角落悄然生长。
隔空互动，温情启动
4月23日中午，心理季启动仪式在各班教室举行。心理王老师通过广播，与全体同学隔空互动。“什么时候你最开心？”随着老师的提问，孩子们发现，那些最开心的时刻，都离不开“有人把你当成了好朋友”。围绕主题“手拉手，心育心”，两个活动悄然展开：微笑接力环节，同学们向四周送出微笑，也会把微笑远远地传递给平时交流不多的同学；好朋友手势环节，大家依次比心送给同桌、伙伴，最后将手势高举过头，送给全班。短短十五分钟，拉近了无数颗心。愿每个孩子都在微笑与比心中，成为别人的好朋友，也拥有自己的好朋友。
班会润心，友谊生根
各班围绕心理季主题，分年段开展了心理健康主题班会。中低年级的同学们化身“人际交往探险队”，闯过交友、沟通、关心、和解四大站点，在游戏中学习主动打招呼、自我介绍、倾听礼貌、关心朋友以及冷静表达与和解的方法，四枚友谊手环碎片最终拼成“友谊城堡”。高年级的班会则开启了一场“动物城探索之旅”，围绕“背后蛐蛐”话题，分析了背后议论他人的心理原因，学习了不纠缠、不传播、当面沟通的应对方法，最后共同宣读班级公约，承诺做阳光下的好朋友。
粘在一起，就是朋友
一二年级的小朋友们化身“快乐的小泡泡”，在老师的指令下自由飘动。“好朋友泡泡糖”“粘哪里？”随着师生一问一答，孩子们两两结对，轻轻粘住手心、肩膀、后背、膝盖、笑脸……每一轮都伴随着笑声与拥抱。没有找到伙伴的孩子，也在全班热情的邀请中迅速融入。最后一轮，老师喊出“粘全班！”，所有孩子手拉手围成一个大圆圈，高高举起手臂，齐声喊出：“我们都是好朋友！”短短十分钟，陌生感在“粘在一起”的快乐中悄然消散，友谊的种子在温暖的触碰中悄悄发芽。
圈圈传递，默契升级
温暖的阳光下，三四年级的同学们手拉手围成一个个“友谊圈”。随着老师一声令下，呼啦圈开始了它的“旅行”——从两个人的手臂间钻进去，穿过每个人的身体，最后回到起点，而所有人的手始终不能松开。同学们扭动身体、侧身钻跨，有的小心翼翼传递，有的默契配合提速。第一次尝试让大家摸索出窍门，第二次计时挑战则凝聚起全班的专注与协作。当呼啦圈顺利回到起点的那一刻，欢呼声此起彼伏：“耶！我们成功啦！”老师问：“刚才谁帮助了你？”孩子们纷纷看向身边的伙伴，眼神里写满了感谢。最后，全班手拉手举高，齐声喊出：“好朋友，一起走！”一个呼啦圈，串起了默契，也圈住了友谊。
毕业认证，友谊存档
教室里，五年级的同学们迎来了一个特别的仪式。每人先把自己的名字投入抽签箱，再从中抽出一位同学。轻音乐缓缓流淌，大家在毕业认证卡上写上最符合对方的称号，并写下一件具体的事例：“谢谢你每次帮我讲数学题”“记得我们一起在操场上看夕阳”……到了互赠环节，大家依次走到抽到的同学面前，当面念出卡片上的话。有人腼腆地笑，有人用力地点点头。不少同学还额外多写了几张，送给自己的好朋友。五年的时光浓缩在一张张小卡片里，每一笔都是回忆，每一句都是感谢。毕业在即，但友谊不会散场。
心理效应，赋能育人
为提升班主任育人工作的科学性与温度，在学校心理季活动开展中，心理专职教师王志伟为全体班主任带来了一场题为《班主任工作中的心理效应》的专题讲座。讲座以“南风效应”“超限效应”“霍桑效应”“罗森塔尔效应”四个经典心理故事为主线，结合日常带班中的真实案例，深入浅出地阐释了温柔胜于强硬、点到为止胜于唠叨、被看见便是力量、期待能改变学生等育人智慧。王老师强调，每个心理效应并非万能“公式”，但能帮助班主任将教育中的“雷区”变为“加油站”，在全员育人的实践中发挥每一位教师的积极影响。整场讲座贴近实际、妙趣横生，老师们纷纷表示受益匪浅，将在今后的工作中善用心理效应，成为孩子生命中温暖而重要的“重要他人”。
活动虽有时，关爱无止境。愿每一位孩子都能在被看见、被肯定、被温暖中，学会爱与被爱；愿每一位教育者都能在陪伴与守望中，成为孩子生命中温暖而重要的“重要他人”。
