（通讯员 虞晓蓓）近日，新杨中学六年级《海洋设计家》综合实践活动课程教学圆满收官。同学们以“在模拟台风威胁下为船舶规划安全高效避风航线”为驱动任务，从海上丝绸之路的历史情境出发，系统学习海洋气象、卫星云图、台风路径及海图知识，最终完成避风路线图并展示论证，在跨学科探究中实现了工程思维、信息素养与团队协作能力等的全面提升。
课程从海上丝绸之路切入，学生了解了古代航海贸易的主要航线、港口和贸易商品，在历史情境中明确本学期项目目标与小组分工，激发了对航海探索的兴趣。随后进入气象信息学习模块，学生认识风、浪、温度等海上气象要素及其来源，对比气象卫星、浮标等现代观测平台与传统航海经验，初步建立“气象信息支持航行决策”的科学意识。接着，他们学习气象预警信号和海上天气预报，掌握不同信号对应的风险等级，能够从天气图表中提取关键信息。在“海况播报官”实践中，学生整理海况数据，将其转化为播报内容，通过制作海报和口头表达，锻炼了信息整理与表达能力。
在技术进阶阶段，学生深入学习卫星云图，区分可见光、红外和水汽云图，判断云层变化与天气趋势，识别可能影响航行的风险天气现象。台风专题中，他们掌握台风形成原理与发展过程，理解台风路径及移动规律，重点学习“危险半圆”与“可航半圆”的科学含义——台风行进方向右侧半圆风浪最凶猛，左侧相对安全，这一知识成为后续航线设计的核心依据。同时，学生认识海图与陆地地图的区别，学习航标、灯塔、港口、锚地及特殊区域等航海标志信息，并在在线海图网站上实践基础航线规划。
综合运用环节，各小组整合气象预报、台风路径和海图信息，在沙盘或地图上设计多条航线方案，通过对比分析选定最优路线，撰写航线说明书。最后的成果展示课上，各组汇报设计方案与决策理由，开展同伴评价与反思，总结航线规划的核心原则，圆满实现项目学习闭环。
整个课程融合多学科知识，学生在真实问题驱动下提升了工程思维、信息素养和团队协作能力。从船模制作到航线规划，他们充分体验了知识创新与实践探究的乐趣，为未来的海洋探索之旅打下坚实基础。
