（通讯员 姜岚）8月20日，“教育评价要升级 专业发展再出发——上海市洛川学校2019年教师暑期培训”正式拉开序幕。此次培训旨在让教师团队在学习中成长，在培训中综合提升，为洛川学校高质量教师团队发展不断助力。
上午，学校校长刘爱武作主题报告《教育评价要升级 专业发展再出发》。她总结了过去的一年里全体教师以年级组为形式开展的跨学科项目学习的亮点与不足，对老师们的投入与努力表示感谢。接着，她表示，在新的学年每位教师将设计并开展学科中的项目学习，希望老师们能够注意以学生为中心，充分利用校内外资源和网络、技术增强效果，通过评价激励学生提升质量，最终达到培养学生核心素养的目标。
进才北校教师高之慧以《我眼中的隋帝杨广》一课为例，从数字化环境中的项目学习与历史学科的深度融合为切入口，对大家讲述如何优化历史课堂，培养学生核心素养内容。高之慧强调，培养中学生的历史思维，必须夯实历史学科核心素养的教育理念，在依托信息技术的智能化数字课堂优势的同时，引导学生积极参与课堂任务、探究问题，在主动探索中培养核心素养，通过重构课堂，提升课堂效率，来帮助学生得到全方位的能力提升，以此应对新中考的挑战。
浦东教育发展研究院刘惠琴为全体教师做了题为“项目学习的评价设计”的专题报告。刘惠琴首先回顾了项目学习的特征，进而提炼出项目学习评价的特点。第一，项目学习评价支持学生发展；第二，项目学习评价更关注过程；第三，项目学习评价是多元化的；第四，项目学习评价注重评价的整体设计。接着，她分别从“评价目标，评价方法，评价工具”三个方面介绍了项目学习中的评价设计。她还通过现场互动的方式，帮助大家理解五类评价目标，并通过案例展示与分析，启发小组讨论并设计项目前、中、后三个阶段的评价方法，促进教师对项目学习评价方法的进一步认识。
紧接着，教师们按照年级分为9个小组，各小组的教师开始积极地讨论，并在白纸上设计了评价时间线以及对应的评价方法。
六年级的顾圣元、吴致远两位老师代表进行了发言，关于项目《“塑”战速决》的评价设计，他们表示新增加的“展示评价量规”和“研究过程量规”会在今后的设计中尝试使用，同时认为通过本次研修找到了自己的学习空间。
五年级的高艺菁、陈燕清两位老师代表的发言是“我理想中的小农场”，她们在白纸上分别使用四种颜色设计项目学习的评价策略，对评价目标、评价方法进行细致具体的介绍，赢得大家一致赞赏。
刘惠琴在评价工具方面，针对“同伴评价检查表”和“灵活性与适应性自我评价表”作了具体的分析和介绍。
刘惠琴对当天的学习内容进行了总结。第一，项目学习评价的特点：全过程、多元化、支持学生发展等；第二，项目学习评价策略：五类目标、多元方法（活动）和支持落实的的支架工具；第三，项目学习的评价开发：评价时间线、具体评价方案、各评价工具；第四，评价活动的设计需指向重要的项目目标。
在第一天的培训中，通过全体教师的积极表现可以看出大家对项目学习中的评价设计有了新的认识和理解，希望大家在新学期的项目学习教学实践中，形成行之有效的设计思路，不断提高洛川学校项目学习的质量。
