“平老师展示的这节阅读课有三个亮点：一是关注单元目标，培养问题意识。在课堂上，她引导学生抓住‘爱迪生是个爱动脑筋的孩子’这条线索，通过多种读的形式在文本中寻找答案，激起了学生浓厚的探究兴趣。当最后一个问题‘爱迪生为什么孵不出小鸡来？’出现时，孩子们表现出了极大的研究兴趣；二是关注语言因素，促进思维发展；三是关注言语表达，强化阅读体验。”
“滕老师教态很好，教学过程收放自如，太精彩了！现在留着脑海里的还是滕老师一个个‘是什么’‘为什么？’‘怎么做到的？’的设问与追问，以及在指导剪开莫比乌斯圈前引导、启发同学们‘猜一猜剪开后会是怎样的结果’的神态”。“滕老师的这堂课，在坚守教学的教育性、科学性前提下，有效激发学生的学习兴趣、探究意识，培养学生的独立动手与互助合作的实践能力，是实施素质教育的一个标杆，值得我们认真学习并借鉴应用。”
“这堂‘绿色出行’的英语课令人眼前一亮，盛老师从引导学生观察人们日常的出行方式入手，了解世界各地的交通工具，最后引入‘绿色出行’的概念。在完成课本教学内容的同时，拓展学生的眼界，环环相扣。教学思路新颖，学生学得有兴趣、很扎实。课上，盛老师不断鼓励学生，抓住学生心理及时评价都值得我们学习。”
上述评语，是上海名师培训中心联手黄浦区曹光彪小学，于近日开展的金泽镇金泽小学送教活动教研环节中部分观课专家、教师的评价与赞叹。
此次送教活动由曹光彪小学副校长李红妹带队，共有6位骨干教师参与。活动中，平丽娜老师执教三年级语文课《爱迪生孵小鸡》，滕晓娟老师执教四、五年级复式班（两个年级各一班学生同堂学习）数学课《莫比乌斯圈》，盛啸炜老师执教五年级英语课《Transport》（交通工具）。三节课堂教学后，分别开展语文、数学、英语三门学科教研活动。
当天下午，青浦区教育局小教科长程建华，金泽小学校长尤永明、副校长沈雪华和学校行政人员，上海名师培训中心驻金泽小学、商榻小学专家团队成员，以及金泽镇内3所小学与结对的青浦城区东门小学等60多位老师参与了观课与教研活动。
此次参与送教的三位曹光彪小学教师教学特色突出，均获有区级或以上奖项。平丽娜老师是黄浦区语文学科骨干教师、第四期上海市普教系统名校长名师培养工程“种子计划”培养基地领衔人，曾先后获得上海市中青年教师教学评比一等奖、上海市青年教师爱岗敬业教学技能大赛二等奖、上海市中小学乡土课程评选一等奖等多个奖项。她注重教学中培养学生学习兴趣和兴趣，关注对学生学习过程的评价。
▲平丽娜执教三年级语文课《爱迪生孵小鸡》
滕晓娟老师是黄浦区数学学科骨干教师，曾获上海市中青年教师教学二等奖、黄浦区教学一等奖等，2017年她赴英国伦敦示范教学半个月，展示了上海优秀课堂教学模式，获英国专家、同行的高度认可。从教15年来，滕晓娟老师一直潜心研究课堂教学实践，形成大气、灵动、深入、高效的教学风格。
▲滕晓娟执教四五年级复式班的数学拓展课《莫比乌斯圈》
青年教师盛啸炜，现任曹光彪小学二年级英语备课组长，曾获黄浦区新教师“萌芽杯”教学比赛一等奖、2016学年黄浦区教学评选小学英语学科二等奖。参与教研活动说课评课的教师还有曹光彪小学的数学、英语学科教研大组长周岚、杜婷。
▲盛啸炜执教的五年级英语课《Transport》
课后青浦老师们纷纷赞叹：“我们很少有机会观摩这样精彩的课。”“曹光彪小学教师的课堂教学太好啦，真是让我们大开眼界啦！”金泽小学语文教导副主任蒋瑜晟老师表示：平老师在课堂上注重指导和培养学生有感情地朗读，引导学生从提示语中寻找描写人物的语言句子，学生既读出了韵味，也加深了对人物的理解……这种在教学中引导学生通过感知、领悟、想象、联想等活动，理解其语言，进入其境界，体会其感情的朗读，真正做到了有效积累，熟读成诵。教学目标也有效达成。淀山湖小学的教师表示：“滕老师的数学拓展课非常值得学习，印象最深的是老师课前准备的学具非常充分，课上大胆放手让复式教学的两班学生自主探究，这是我在课堂中需要不断去学习、摸索和追求的。”
对于盛啸炜老师的英语教学展示，东门小学一位老师一连用三个“佩服”来赞叹：“很佩服只有7年教龄老师的上课如此老练；很佩服借班上课老师竟能和学生如此的融洽；更佩服的是老师对本课难点第三人称单数的处理，她从第一人称过渡到第三人称均自然、顺畅，教学过程可谓步步相衔、层层递进，引人入胜。”
据悉，在2017年9月沪上启动的首轮“城乡学校携手共进计划”中，金泽小学与上海名师培训中心签约委托管理。3个学期以来，金泽小学依据《委托管理工作方案》，围绕着“提升学校发展内涵，促进教师专业成长”的目标，坚持“注重实际，稳中求进”的原则，有效推进学校管理、师资队伍、德育工作、课程教学、教育科研五大项目的实施，其中包括采用“请进来、走出去”的方法，每学期邀请沪上名校优秀教师送教示范、资深教师评课指导，并派教师、干部到静教院附校等名校观课学习、考察交流等。目前，金泽小学正全面实施学校德育综合改革三年项目“有效实施‘尚德乐学’育人目标的行动方案”，积极推进“培养农村小学生良好学习习惯的实践研究课题”的展开，不断激发学校自主发展的办学活力，努力创办成为“家门口的好学校”。
