近日，全球领先的高品质学校经营者诺德安达教育集团宣布旗下位于中国的第十所国际双语学校——苏州市相城区诺德安达学校正式落成。新学校提供小学、初中及高中的中英双语课程，将于今年9月1日正式开学，将满足1,728名学生的学习和664名学生的寄宿需求。新校区的学生们也将融入诺德安达位于全球30个国家及地区的69,000多名同学们的大家庭。 至此，诺德安达教育集团在中国的双语学校总数增至10所，分别位于江苏、浙江、北京、上海、广东，辽宁。
苏州相城区诺德安达学校正式落成
全新的苏州相城区诺德安达学校将为6-18岁学龄儿童及青少年提供高品质的国际化双语教学体系。小学及初中为双语融合课程，是基于国家九年义务教育课程的核心内容，并融入受到全球广泛认可的国际化教学方法及国内外优质的教育资源。 高中阶段教授国际文凭大学预科课程（IBDP），为学生进入世界一流大学做好充分准备。学校已于今年4月获颁国际文凭组织IBO（the International Baccalaureate Organization）的批准，正式成为国际文凭组织IBDP世界学校候选学校。
苏州学校实行小班教学，师生比例低，中外方教师比例为一比一。这些条件意味着学生们能够接受真正的个性化双语教育。 小班化教学允许老师们更加关注学生的个体需求，让每一位学生的能力得到最优发展。苏州学校中外方老师的平均教龄为13年。
在校园设计与设施方面，新学校建设用地面积约为70亩，包括了中小学教学楼、表演艺术中心行政楼、体育馆、宿舍楼，并设置了图书室、美术教室、科学教室、实验室、舞蹈教室、音乐教室、计算机教室等专用教学空间。
苏州相城区诺德安达学校中方校长 兰天笑
选择落户苏州，苏州相城区诺德安达学校中方校长兰天笑表示：“苏州是长三角经济带的重要区域，是中国经济实力最强的地级市，对人才有着极高吸引力，也因此对优质教育资源有着巨大需求。我们将秉持‘安达励志，志在高远’的教育理念，培养有中国特质、具全球视野和国际竞争力的新一代双语人才。通过充满创意与个性化的学习环境，培育开朗自信、乐于表达、善于协作的学子，为他们创造未来深造及就业的全球通路。”
苏州相城区诺德安达学校教育学监Selena Dumble表示：“因材施教是我们坚持的教育方法，我们会投入更多的时间与精力去了解学生们。在培养他们学习热情的同时，也会激励他们在学业、个性和社交发展等方面成为最好的自己。”
苏州相城诺德安达学校落成典礼（左起：诺德安达教育集团中国区双语学校招生及市场总监Elliot Richards、诺德安达教育集团中国双语区首席执行官Stacy Wallace、苏州相城区诺德安达学校中方校长兰天笑、苏州相城区诺德安达学校教育学监Selena Dumble）
通过集团的“全球校园”线上学习平台，以及与世界知名教育机构 – 麻省理工大学、联合国儿童基金会、伦敦大学国王学院等建立的合作，苏州学校的师生们将与来自世界各地超过73所诺德安达学校的学生们无缝交流，共同参与学习体验和探险活动，学习多元文化意识，收获灵活思维、团队协作与自主学习能力。
苏州相城区诺德安达学校中方校长Q&A
1.您如何看待过去十年来，中国国际学校数量两倍增长的趋势？您认为什么原因促使了这样的快速增长？
答：我12年前从英国回来，加入诺德安达之前在北京一间双语学校工作。我觉得现在国际化教育的状况与十几年前有很大的变化，学校有发展，家长也不一样。现在的家长更希望孩子们能站在自己成就基础上更上层楼。从这个角度看，国际学校数量的增长，反映了社会对学校个性化教育的需求。近来，苏州、成都、深圳发展得特别快，在苏州相城区，接下来会有多所学校建成，可见大家很看好苏州，虽然是个地级市，但它的经济体量特别大。
2.根据您的观察，中国家庭对教育的需求，在过去几年，发生了何种变化？
答：我们对准备加入苏州诺德安达的家长做了一个调研，我们把家长分为三类，一类是传统型，他们希望孩子学业出色，将来有好的职业。这个比例大约占到25%；一类是远见型，他们更希望挖掘孩子的潜力，实现一个最佳的人生，有70%的家长都属于这一类型；还有一类是呵护型，就是愿意让孩子天性自然发展，快就快一点，慢就慢一点，不要过多干涉，这个比例大约占到5%左右。这个结果其实并不如我们舆论一般以为的，苏州家长特别关注高考，关注应试教育。真正关注孩子的潜力，实现自我价值最大化的家长在调查中是占大多数的；而重点关心孩子考试成绩的家长只占四分之一，我觉得他们还是有可塑性，因为他们生活在江苏这样一个传统基础教育很强大的地方，不可能不受到影响，我比较自信他们通过在苏州诺德安达的体验，很可能转换到更关注如何激发孩子潜力，着眼孩子未来。其实，落地这些项目需要在教研上下更多功夫，掌握好平衡。我们非常了解并严格遵循国家课程的思路和要求，同时我们在教法上，评估上会通过国际化教育的方式来做。我希望做出一个融合课程的更好样本，而苏州校是诺德安达集团在中国的第10所双语学校，我希望它是集合了之前所有9所学校的经验。
3.如何帮助家长摆脱内卷化？
答：孩子自己是不会“内卷”的，特别是小孩子，只要你给他们好的目标，他们就会做地很好，只要家长不卷、学校不卷，内卷化就不会是个无解的难题。但家长有很多担忧，因为外面的环境就是这样，都在刷题，我怎么能信任把我的孩子十几年的教育放在国际学校？家长们需要一些数据，学校也有义务提供这些证据，同时我们也要帮助家长有能力去解读这些数据，我们会清楚告诉家长我们要做什么，他们会认同，诺德安达有一个很好的评估体系告诉家长孩子在每个阶段发展的情况如何，家长不用和外部市场的孩子去比较，也不用和学校里面其他的孩子比较，这一切的自我衡量标尺都很清晰，家长就很快不会卷了，因为看到自己的孩子每年都有进步。
4.请问诺德安达学校在选择学生的标准是什么？
答：我们在选择学生的时候，我们看重孩子的品质，有没有善心，有没有成长的潜力和与人沟通的能力，这些是最重要的。如果是起始年级，我们会通过沟通和游戏看一下他的反应和沟通能力而已；如果不是起始年级的话，则是看他的英文水平以及过往成绩，了解他在学习中的成就和接下来需要哪些支持。回到你刚刚的问题，我们的标准是在“知道孩子的水平在哪里”的前提下，提供资源帮助孩子进步，这也是最让教育者兴奋的地方。
5.诺德安达苏州学校的特色与教学特点是什么？如何能够满足目前市场对双语教学的需求？
答：首先，我和Selena学监都非常坚持要把诺德安达的理念变成现实，而且我们都有相关的经验，体现在学校团队建设和各种教学项目的计划，其中双语学习，院舍制、融合课程、体育项目都会是苏州诺德安达的特色；其次，诺德安达也有很多资源支持，比如我们的伦敦总部有一个教育团队，在牛津大学还有一个研发团队，在中国也有一个学术团队，很多课程的东西都不需要从头做起，而是有强大教研支持。还有是全球资源，比如我们的朱莉亚学院，麻省理工和全球校园的资源。这些也会是苏州诺德安达的特色。
关于教学，个性化学习和差异化教学会在教学设计中占据重要地位。老师们的协作备课和持续的培训是落实这些教学理念和方法的重要保证。我们希望是个性化学习，不光是工业化定制的标准，而是给学生所需要的个性化资源。如果没有诺德安达这么多年来的资源累积，包括人力资源，及与现有学校之间的协作式的工作方式，是没办法做到的，所以我也是站在别人的肩膀上做这件事情，这令我在苏州非常自信。可以说诺德安达真正不同的地方，就是把前端的教育理念与后段的支持资源通过中段的课程整合输出——我们的高中做了DP项目，小学做IPC项目，中学做IMYC项目，这些品牌和IB一样，是一个跨学科探究式学习为主的框架。从学术上来讲，不同的项目各有各的优点。
6.提到家校互动，家长需要配合的是什么？
答：我们作业会有一些，但目的不是大量的练习和机械性记忆，家长应该为孩子提供好的学习环境和时间管理的帮助，而不是来做孩子的家庭教师。如果学生在学习中有问题，也应该是学校先发现，这才是常态。当然，在学习的过程中，有些事情要让家长了解的，学校会给家长正确的评估信息，缓解家长的焦虑。对家长的要求，唯一刚性的要求就是自由阅读时间，小学时间每种语言15-30分钟，中学更长。一般作为家庭阅读的建议，我会讲：父母读书，为孩子做表率，是鼓励孩子阅读最有效的办法。
7.国际教育中提出全人教育，我们的基石是怎么打的？
答：课程不能局限于知识和技能，而要着眼于核心素养，着眼于思维能力的培养；立德树人，我们在学生品格培养方面立意很高，要持续的整合品德教育在学校教育体系中；我们把学校作为生活的真实场景，创造学生学习的良机，让校园内的学习与真实世界发生关联，这些理念会整合入具体的教学环节，体会在校园的每日生活中。说实话，这个基石就是我们所有的课程与教学安排、教学实践都是以此为目的：比如双语学习，IPC、IMYC，DP项目，体育、院舍制度，所有具体工作，都是全人教育体系的一个层次和环节。
8.我们的招生计划是怎样的？
答：664个寄宿床位，1728个学位，一个班目标是24个人，最高是26个人，这个班额就会直接改变教育环境。但其实孩子越少越难带，因为需要个性化辅导。
9.苏州学校的师资在NAS体系中的情况如何？
答：我们的来源挺多元的，有从别的诺德安达学校转任到苏州学校的，也有很多老师是通过全球招聘平台招聘的，特别是外教。中教相对更多元，从各地的国际学校或双语学校来，录用标准包括基本的学位、资质要求，教育理念、海外留学经验、国际学校工作经验，英语语言的能力要好，并且自己也有清晰的规划。老师们也看到苏州诺德安达的潜力。成熟的国际学校一般讲师生比差不多是1:11，我们现在是1:7，（不包括助教）。中外教的比例是1:1，我们现在有三十多位老师。
10.家长端有哪些高效的沟通体系？
答：有的，比如邮件、学校管理平台，课程平台、wework，家长会议、家校联络本等等，只要家长想知道孩子的情况，他们会知道如何去获得信息。这些安排是很有意义的，你会发现可能有些家长和学生进来的时候，有不少需要进步的地方，但是改变是教育里面最令人感动的事情，你会看到这个成长的过程。
