健康促进有实招,分享来自学校的实践智慧

朱慧 2020-01-09 12:43

        学校不仅是建设健康安全环境的主战场,也是开展健康教育的主阵地。今年,由上海市教育委员会指导,上海市学生活动管理中心、上海市健康促进中心、上海市托幼协会共同承办的“上海市学校健康促进优秀案例征集评选活动”,受到了全市各学校的热烈响应。在获得优秀称号的38个案例中,涉及食育教育、近视防治、疾病防控、青春期教育、口腔保健、禁烟宣传、应急救护、垃圾分类、红十字会工作等九大类,基本涵盖了学校健康促进工作的各个方面。这些优秀案例是学校集体智慧的结晶,更是落实《健康中国2030》和《健康上海2030》的生动实践。

近视防控从小抓起

        在国家重视儿童青少年用眼健康的大背景下,近视防控已成为不少学校健康工作的重点之一。来自基层学校的实践表明,儿童视力越早干预,矫治提升成功率就越高。

        浦东新区东南幼儿园开展了“幼儿视力异常如何干预的研究”,从家校互动入手,进行家庭教育指导活动,引导家长正确认识视力异常的危害。如教师与家长面对面交谈,让家长了解近阶段幼儿视力情况;举办家长讲座,进一步增强家长对幼儿视力健康和保护的认识等。幼儿园还在园内开展丰富多彩的幼儿活动,树立护眼、爱眼意识,如“戴眼镜的小猫”“我有一双明亮的大眼睛”,让幼儿感受眼睛的结构,知道眼睛的功能,初步懂得保护眼睛的重要性,注意用眼卫生。同时,对视力异常的幼儿开展个别跟踪,定期家访、随时关注、及时反馈,在家长、幼儿和老师的共同交流、相互配合中,幼儿的视力异常情况得到很好改善。

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        闵行第一幼儿园同样在游戏活动、户外运动等幼儿在园一日活动中积极干预幼儿的视力健康。幼儿园还注重环境的创造,对教室墙面环境进行了全面改造。每个教室使用一种颜色为基色进行装饰,教室主题环境的布置与墙面主色调相互呼应,室内布置时挂一些远景的图画,使幼儿的眼肌和心情都得到放松,在五彩缤纷的环境中促进视细胞色觉的发育。幼儿园的保健教师还根据幼儿视力发育的需要来科学合理安排膳食,均衡营养,在满足幼儿身体成长对营养需求的基础上,每周增加有利于幼儿视力发育的食物品种。

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食育教育全面细致

        从2018年上海全面推进食育以来,各区各学校涌现出一大批食育教育的成功案例。在这些案例的背后,是食育理念正在被学校接受,与学校日常教育相融合,真正发挥出了育人作用。

        嘉定区马陆以仁幼儿园的保健教师走进课堂,给孩子们带来关于营养平衡搭配的课程,让孩子认识更多的食物并了解食物的营养价值。每天午餐前,各班会进行“午餐播报”环节,由带班教师和保育员对幼儿播报“今天吃什么菜?”“这个菜的营养价值是什么?”“吃了对我们长身体有什么作用?”,让幼儿对食物产生更深的认知。在“大带小自助餐”的活动中,教师引导幼儿通过自己对食物营养价值的认识来进行搭配,遵循食物营养搭配平衡、不能挑食的理念。幼儿园还邀请家委会家长代表前往食堂参与半日操作管理及展示活动,促进膳食管理工作的进一步提高。

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        宝山区顾村实验学校是市级中小学生健康管理试点项目干预校,健康管理主题为肥胖和血压偏高干预。在开展食育的大背景下,学校通过教育和卫生的结合,以合理营养餐和拒绝含糖饮料为干预方式,引导学生吃出健康。活动中,学校在全年级直播《为啥一定要吃早餐》《平衡膳食》《合理膳食、控制肥胖》《拒绝垃圾食品》等视频,帮助学生树立正确的均衡膳食理念。在宣教的基础上,开展早餐家校共育互动,请学生画一幅营养早餐,家长按照自己孩子的画,做一份一模一样的早餐。通过这些活动,部分学生渐渐地从不吃早餐、来不及吃早餐到好好吃早餐,教育渗透的力量逐渐显现。

垃圾分类多彩宣教

        垃圾分类作为当下全社会的时尚,已成为不少学校开展健康促进的有力抓手。在黄浦区蓬莱路第二小学,学校在《上海市生活垃圾管理条例》正式实施的前一年,就率先在校园中开展垃圾分类,并进行了丰富的垃圾分类宣传活动。如设计了一款“垃圾分类”墙面拼拼乐游戏供学生娱乐学习,学生可以在课余时间通过游戏缓解疲劳,同时增加对垃圾分类的认识;在学生自编的《蓬莱小镇》月报中,开设“垃圾分类”知识有奖竞答连载栏目;在“小镇环保中心”课程中开展垃圾分类相关知识的实践研究,教导孩子们学习变废为宝,通过对生活中废弃物品的有效利用来保护环境。学校还以“垃圾分类”为主题开展了儿童节嘉年华活动。

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        闵行区罗阳小学开展了《垃圾分类,“七星”共行》健康主题教育活动,培养学生合作、创新、志愿、宣传能力,让学生在垃圾分类中感受公民责任心。活动通过“问卷星”和UM U互动学习平台,结合国庆出游契机,让家长和学生分别完成活动前期的“生活垃圾分类现状调查”。同时,学生借助少代会提案,向学校提出班级、办公室、校园垃圾箱设置整改建议。学校还邀请家长进校开设《垃圾分类“小创客”》动手实践小课程,开展主题班会《垃圾分类“七星”行》,解决分类过程中会遇到的现实问题,强调协同育人的重要性。

自救互救入心入脑

        《上海市初中学生综合素质评价实施办法》中,明确将安全实训纳入社会实践范畴,强调安全教育在初中学生中的普及。在上海,自救互救与安全技能已经成为学校健康工作的重要组成,成为提高学生自我安全意识的有效手段。

        金山区教师进修学院附属小学早在2015年就申报创建了“小学生公共安全教育体验实训馆”。“实训馆”突出体验实训功能,设置“在路上、在家里、在学校、在社区”四大板块十二个内容。学校建设小学生公共安全体验实训馆课程,从普及、自主拓展及对外开放三条线进行组织落实。依托公共安全体验实训馆,学校大大提升了学生自护自救技能,同时,教师公共安全教育研究指导能力也得到增强。以体验实训馆为载体推进小学生公共安全教育,成为了学校特色之一。

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        位于杨浦区的民办兰生复旦中学从2017学年开始,针对学生开展应急救护知识与技能培训,旨在增强学生应对突发事件的应变能力和自救互救技能。学校邀请医生及卫生老师、科学老师等以生动的实例讲授救护概念、心肺复苏、创伤救护、意外伤害现场救护要素,并组织同学们在老师的指导下分组演练,巩固掌握心肺复苏的救护操作手法。寒假期间,卫生教师将急救包扎的培训视频发放到各个班级,督促学生自学自练并进行考核。目前,学校七年级和八年级急救包扎合格率均达到100%。(文/袁征)

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