（通讯员 李东妹 刁小萍）停课不停学，英语组全体教师团结协作，集中智慧应对这一新兴教学形式。多次开展主体探讨活动。从寻找适合廊下中学学情的教学资源入手，整合市、区、校优质资源。重点探讨课堂互动的有效性。课后认真反思，不断进取，始终以饱满的热情、娴熟的技术、充分的准备积极面对各种挑战。
协作备课
如何利用好各种资源是首先摆在面前的问题。各个备课组都展开了认真讨论，并积极准备。协调好资源，并在课程中积极调整教学策略，帮助学生课前预习，以便更好的应对学生跟不上课堂节奏的问题。
积极互动
重视课中互动，以多种形式的互动吸引学生参与课堂的热情度。互动课堂中，教师提前准备，预设学生可能出现的问题，进行集中解决并做相应的补充。教师积极改变教学策略，以让学生更加适应这种听录播课+互动的课堂形式。
反思进步
在第一周的课堂教学后，针对课堂中出现的问题，展开“反思课堂，提高效率”的探讨。每位教师都针对自己的课堂谈了体会。
教师反思与感悟：
熊建明：我觉得网络授课方式对老师提出了新的挑战，教师不仅要学会基本的网络直播方式、熟悉网络直播的操作流程以及各种直播方式的快速切换，还要精心设计课件和调整课堂容量，更重要的是教师语言的丰富性。以前面授的时候，英语老师可以通过肢体语言来辅助教学、把控课堂，现在只能通过声音来开展授课、吸引学生的注意力。这对教师用语的丰富性、辨识度、幽默感提出了更高的要求。 
胡凯文：网课的教学与传统教学模式完全不同。所以我在市级在线教学资源的基础上进行一些符合我们教情的改变，再进行备课，使得学生能更好的吸收这些新授的知识。同时，紧盯学生的背默和作业的完成情况，每节课后互动阶段不仅解答学生的疑惑，还进行作业和背默的检查与讲解。这是一次艰巨的挑战，但是也是一次机遇。
马向宇：六年级英语备课组两位老师一起研究教材，研究网课特点，充分利用网络课的优势进行教学，虽然对于金老师这样一位优秀资深老教师来说，网课是第一次上，但她肯于向年轻教师学习网络技术，网课上的也得心应手，两位教师会利用一切可以利用的空余时间不失时机地相互学习，取长补短。每次课后，两位教师都喜欢交流自己班级当天课的情况，交流上课心得，反馈学生的学习情况和作业情况，为进一步提高课堂质量最好准备。
梁婷：在线课堂的教学对习惯了传统模式教学的我们来说充满了挑战。实施一段时间下来，很多问题渐渐凸显。在下一阶段的在线教学中，可能要更加的关注如何调动学生参与的积极性，如何激发学生的兴趣，如何分层教学等，使得每一位学生每一堂课都有所收获。
章旻媛：云课堂给了我很大的挑战，如何能在云课堂上提高效率成了我关注的重点。 在互动过程中，我发现有个别同学在听完直播课后，对于本节课的知识还是不熟悉。 针对这个现象，我先叮嘱同学在互动时，对于直播课的部分内容要进行提问，在直播前我先在班级群里给出问题，这样做他们就能有目的的听，提高了上课的效率。
王翦：网络教学是一种新的教学方式，在课堂上经常有一种自己在唱独角戏的感觉，所以与学生之间的互动很重要，学生没有回答我的问题的时候，可以让学生打开摄像头来检测，也可以让其回答一个特殊的数字来测验他们是否还在，课堂上的表扬也很重要，给了一些平时不喜欢大胆发言的同学们一个机会，像今天复习的形容词副词比较级与最高级，在互动时进行了难度的分层，让大家都能参与进来。
赵茜：线上教学有别于课堂教学，我努力学习，认真向他人求教技术问题，来保障课堂顺利开展，当我发现基于本年级学生的学情来说，观看录播课学生接受难度很大。我细心改变教学策略，先把前一天的课下载下来，推迟一天观看自己先梳理出学生学习中会出现的问题，提前帮助孩子预习，在课播放的同时可以及时暂停给予帮助。这样使得学生慢慢适应了市级录播课的课堂教学。树立学生学习的自信心，让学生尽快适应这种不同的教学方式。
金惠英：这次线上教学，在技术方面对我来说是个不小的挑战，但为了保障课堂教学的顺利进行，遇到不会的问题我会积极向年轻教师请教。我同时兼任六、九年级的教学工作，针对不同年级的特点我认真备课，根据学情预设重难点。在课中积极调动学生们上课的积极性。不断调整自己的教学方法和手段来提高课堂效率。在下一阶段，我会更加关注学生们的课后检测评价工作，期待他们更大的进步。
英语组教师秉承着认真负责的态度。积极参与线上教学，课前认真备课，协作互助；课中关注学生，以多种形式与学生互动交流；课后认真反思，不断改进课堂。停课不停学，我们在为抗疫的胜利做着自己的努力。
