（通讯员 姜岚）2020年9月3日，洛川学校教导处组织全体道德与法治教师召开了学校中小学思政教师一体化工作动员会。
会上，学校中小学道德与法治教研组组长蔡玉玲就教研组的形成、本学期的工作重点以及近期工作要求进行了发言。她表示，青少年是祖国的未来、民族的希望，最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路，让他们扣好人生的第一粒扣子。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大，因此，我校根据实际情况，成立了中小学一体化的道德与法治教师教研组。
洛川学校横跨一到九年级，不同年龄段的学生对于道德与法治课有不同的需求。学校对不同年级的道德与法治老师提出了不同的要求，制定适合自己任教年级学生特点的学期主题。结合时下热点，中学部初步确定主题为“四史教育进课堂”；小学部则以劳动教育、厉行节约等为主题，融入平时的教学中。学校将在9月重点对中小学道德与法治课进行随堂听课、评课。
党支部书记方倩对学校道德与法治课堂教学以及道德与法治教师队伍进行了勉励并提出了要求。她说：习近平总书记曾说过，青少年时期是“拔节孕穗期”。作为新时代的道德与法治教师，最根本的就是全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，引导学生厚植爱国主义情怀，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
会后，洛川学校道德与法治教研组的教师们也纷纷发表自己的观点。
方倩：办好思想政治理论课意义重大。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，作为思政课教师责任重大。思政课教师要做到有坚定的理想信念，明确身上所肩负的责任；有高尚的道德情操，以德施教，以德立身；积极实践，探索适合的教学方法。自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，在全民战疫中提取教育内涵和精髓，让思政课成为一门有温度的课。
姜岚：如何做好中小学在思政教育一体化方面的探索值得洛川学校道德与法治教师思考。我觉得道德与法治教师要具备马克思主义认识论哲学素养；要从学生生活中的经历为切入点，引导在小学生的心里埋下了党的理论种子；结合课内课外的资源，通过大量的案例与故事，采用小学生喜闻乐见的形式，凸显思政课程的特点。希望进一步加强组内老师们学科上的探讨，更好地把握好教材，突出道德与法治学科亮点。
杨洁：为学校有一支壮大的道德与法治教师队伍而欣慰。学校越来越重视道德与法治学科的教研，同时小学初中一体化的教研活动更有利于提高学生的道德品质和法制观念，培养能够担起建设祖国重任的接班人。为自己是一名思政教师而自豪。习总书记接见了思政教师代表，并作了重要讲话，是对思政教师的极大鼓舞和肯定，同时，作为思政教师更认识到教育教学的重任，不仅仅是认真上好每一堂课，也要进一步增强自己立德树人的意识。
张淑燕：作为一名道德与法治老师明白自己肩负的责任，清楚地认识到大中小学思政课一体化建设，要遵循教育规律、思想政治工作规律、学生思想政治素质形成与发展等规律。坚持理论联系实际，实现理论体系向教材体系转化，教材体系向教学体系转化，教学体系向价值体系、信仰体系转化。以大中小学学生为主体，在教与学上下足功夫、在知、信、行转化上下足工夫，使党的理论由浅入深地进入学生的头脑，内化于心、外化于行，转化为爱国爱党爱社会主义爱人民爱集体的具体行动，正确树立自己的人生观、价值观、世界观。从而实现思政课立德树人的根本任务。
于淑荣：作为道德与法治老师，坚决贯彻落实2019年3月份习主席在全国召集的关于思政课的会议要求，小学的道德与法治课联系生活比较多，被称作“生命线”，那它就不是孤立的、是连续的、是利害攸关的……人人都是德育工作者，青少年阶段是非常关键的！根据螺旋式上升的路径也要求教师政治素养要高，坚定的理想信仰扎根，学生那里才能开花结果！要求教师要有仁爱情怀，有温度并且自律，要有原则，知道哪些不该发表言论，注意言行举止。
丁沄：作为一名小学道德与法治教师应结合教材中没有了说教性的内容， 设计相对集中的教育主题，呈现的方式应体现儿童的审美需求，突出趣味性，激发学生们的想象力和思考力，力求从生活中的小事渗透劳动教育。不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的劳动知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
忻岚：作为小学道德与法治老师明白自己的责任，在孩子的心目中树立自己的形象，培养孩子们优良习惯的养成，同时，也注重德、智、体、美、劳的全面教育。孩子就是幼苗，需要老师去用心引领。
陈永娟：思政课程是新时代落实立德树人根本任务的关键课程。作为一名道德与法治教师要具备这些条件：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要严、自律要严、人格要正；在专业上是理论的传播者和解释者，在师德上是道德规范的行为示范者，理想信念的守正者。
