（通讯员 黄佳音）疫情卷土重来，让原本充满欢声笑语的校园突然变得寂静。面对疫情的突发情况，真光小学英语组教师没有了两年前居家学习时的慌乱，而是从容地走上“一线主播”的岗位，一“课”不停，一刻不停，与孩子们相聚在云端，相伴成长。
线上教研集思广益
英语组每周按时进行线上教研活动，针对一周以来出现的教学困惑、学生上课、练习情况等进行反馈。针对下周要进行的课程，各备课组预先提出教学想法、过程设计、给出教学方案，并在会后进行进一步讨论和教学设计，保证每一节新课的教学都能做到充分准备、有效实行、有趣进行。
教学设计合理有趣
低年级： 充分注重孩子语言的输入。结合低年级孩子的年龄特点，创设情景，构建语境，开展不同的交流形式，如对话、儿歌创编、角色扮演等，培养学生“听、说”的能力；同时注重积极有效评价，以鼓励促成长。课堂上，教师及时用“super、well done、good job”等言语激励孩子，把培养每一个学生健康的心理、情感、学习英语的兴趣作为第一目标。
高年级：将重难点知识转换成学生较容易理解的教学环节，如对话练习、看图说话、选词填空等，让学生在练习、与老师互动的过程中感受快乐的同时掌握巩固新知。同时鼓励学生进行创造性思维的训练，为课堂留白，给予学生自我表达的空间和余地。
布置作业保质控量
在作业布置方面，低年级组注重孩子们口语的练习，每堂课后针对本节课的核心单词、句型，布置朗读作业和相应的口语对话练习，培养加强学生的口语朗读能力。
高年级组不仅注重学生口语的习得能力，针对本节课、本单元的重难点易错点，布置相应的基础性练习和分层作业，每天保证10-15分钟的练习总量，确保学生知识的习得。
回家作业耐心辅导
低年级教师在评价孩子口语作业的过程中，喜欢用语言鼓励孩子，如“今天你又进步了”“你读得真棒”“你这里读错了哦，要改进一下”等等，而不是简简单单评价个ABCD，这对不少学生来说又是一种激励，让他们有信心更好地完成朗读。
每一天的作业练习，高年级教师都会一张张一个个地认真批改，针对孩子在练习中出现的问题，他们耐心辅导，循循善诱，指导学生再次巩固知识重难点，并要求学生在订正时认真写好理由，达到知识点的再次复习。
疫情虽然影响了大家的生活和学习，但在大家坚定的努力和携手同行之下，终将迎来云开雾散的那一天！在这特殊的时期里，让我们“疫”起学习，“E”起成长吧。
